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받침의 발음 중에서 일반적 원리에서 벗어나는 사례를 제시하고 이것을 외국인 학습자들에게 쉽게 전달할 수 있는 방법에 대해 논의하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발음교육의 중요성 및 필요성

2. 받침의 발음 중에서 일반적 원리에서 벗어나는 사례
1) 첫소리만 발음되는 경우
2) 첫소리는 그대로 발음되고 둘째 소리는 바뀌는 경우
3) 둘째 소리만 발음되는 경우
4) 첫소리만 발음되거나 둘째 소리만 발음되는 경우

3. 외국인 학습자들에게 쉽게 전달할 수 있는 방법

4. 효과적인 발음지도 방안

Ⅲ. 결론

평음, 경음, 격음에 따라 단어의 의미가 달라지는 단어들을 중심으로 발음을 연습하게 하는 것이 효과적이다. 예를 들어서 “팔”과 “발”은 영어권 학생들이 변별할 수 없는 단어이지만 단어의 의미가 확연히 다르다. 이런 발음들은 비슷한 발음과 다른 의미의 단어들을 연습시키는 것이 효과적이다.

Ⅲ. 결론
효과적인 발음 교육을 위해서는 정확한 발음을 제공할 수 있는 교사, 발음 지도 방법에 대해 전문성을 갖춘 교사가 필요하다. 하지만 무엇보다 정확한 발음이나 발음 방법을 제공하는 교육 자료가 마련되는 것이 중요하다고 할 수 있을 것이다. 따라서 교사는 한국어 발음에 대한 정확한 발음구조, 특징, 외국어 학습자들이 어려워하는 발음구조와 특징을 파악하고 이를 토대로

연세대학교 한국어학당 편(1995), 한국어 발음, 연세대학교 출판부.
허용 · 김선정(2006), 외국어로서의 한국어 발음교육론, 박이정.
박숙희, 󰡔한국어 발음 교육론󰡕, 역락, 2013.
양순임, 󰡔한국어 발음교육의 내용과 방법󰡕, 태학사, 2014.

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