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1. 유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오. 2. 교육과정의 행동주의적 접근 방법을 설명하고 행동주의적 접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오. 3. 학문중심 교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오. 4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오. (각 5점)① 나선형 교육과정② 학습과 발달과의 관계③ 교육자 교과와 학습자 교과의 특징④ 학습 경험 조직의 계속성과 계열성

1. 유아교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오.

2. 교육과정의 행동주의적 접근 방법을 설명하고 행동주의적 접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오.
1) 교사
2) 학생

3. 학문중심 교육과정의 개념과 원리, 특징 등을 설명하시오.
1) 학문중심 교육과정의 개념
2) 학문중심 교육과정의 배경
3) 학문중심 교육과정의 교육원리
4) 학문중심 교육과정의 특징
5) 학문중심 교육과정의 교육방법

4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 나선형 교육과정
② 학습과 발달과의 관계
③ 교육자 교과와 학습자 교과의 특징
④ 학습 경험 조직의 계속성과 계열성

대규모 교육과정에도 적용될 수 있도록 체계적인 방식으로 구성된 점도 장점이었다. 다만 문제점은 당시 미국에서 가장 문제가 되었던 수학과 과학 분야의 지식 전달에 초점이 맞추어졌기 때문에 기타 다른 분야의 내용에 신경을 덜 썼다는 점이 있다. 또한 지식의 전달과 그 과정에서의 학생의 자발성을 강조했으면서도 학생의 전인교육에 대한 내용이 부실해 비판을 사기도 한다.

5) 학문중심 교육과정의 교육방법
학습의 전이를 위해 지식의 구조가 중요시 된다. (교육 내용) 지식의 구조 표현방식에는 작동적-영상적-상징적 방법이 있다. 교육의 목적은 장래 생활(미래)을 위한 준비이다. 계열성과 계속성을 중요시하는 나선형 교육과정이다. 탐구 과정을 중요시 하는 학습방법을 취한다.

4. 아래의 각 문항을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 나선형 교육과정
J. S. Bruner의 「교육의 과정」에서는 ‘대담한 가설’ 즉 ‘어떤 교과든지 그 지적 성격에 충실한 형태로 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.’는 주장을 제시하고 있다. 다시 이 가설에 의하면, 모든 발달단계의 학생들에게 각각 알맞은 수준에서 교과를 가르치되, 그 교과의 지적 성격이 손상되지 않도록(다시 말하면, ‘교과답게’) 가르칠

이기숙(2010) 유아교육과정, 교문사
신화식(2011) 영유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사

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