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Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 역할
1) 교육과정 설계자로서의 역할
2) 일과계획 및 수행자로서의 역할
3) 상담자 및 조언자로서의 역할
4) 연구자로서의 역할
5) 행정업무 및 관리자로서의 역할

2. 아동연령에 따른 교사의 역할(만 0~5세)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

창의적인 성장 및 자아실현을 가능하게 해야 한다. 그리고 유아교사는 문제 상황이 발생하였을 경우, 각 유아의 정서상태를 파악하며 문제 상황의 해결을 위해 조언 및 중재를 하며 특별한 요구를 지닌 유아라 할지라도 지원을 해 줄 수 있어야 한다. 또한, 유아교사는 부모와의 적극적인 의사소통을 위해 부모상담 및 부모교육과 부모협의체 조직 등을 운영해야 한다.〃

4) 연구자로서의 역할
〃연구자로서의 교사의역할은 지식에 대한 반성적인 실천가로서의 역할에 초점이 맞추어야 하며 소극적인 수행자로서의 역할을 넘어서야 한다. 또한, 연구자로서의 교사역할은 유아의 성장발달에 대한 폭넓은 이해, 문제행동의 원인을 분석할 수 있어야 한다. 유아교사는 적절하고 다양한 평가기술을 습득하여 프로그램평가에 대한 계획을 세우고 이를 잘 실행하여야 한다

이명진, 2019,「유치원 보조교사 프로그램이 예비유아교사의 수업이미지 및 교사역할 수행정도에 미치는 영향」,『침례신학대학교 일반대학원 유아교육전공 석사학위논문』.
서울경제(https://www.sedaily.com).
대한민국정책브리핑(https://www.korea.kr).

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