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몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.

1. 서론

2. 본론
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초와 원리
2) 몬테소리 교육방법
3) 몬테소리 교육의 내용(교육과정)
4) 몬테소리 교육의 장점과 단점

3. 결론

유아를 대하는 ‘존중심’이다. 유아는 잠재력을 지닌 존재로서 자신의 발달 과정을 통해 성장하며 개성을 가지고 자라난다. 유아는 성장과 발달에 관한 타고난 능력에 대해서 존중을 받아야 한다. 둘째, 어린이는 특수한 환경을 필요로 한다. 이를 ‘정신적 태아’라고 하는데, 이는 태아가 자라기 위해서는 어머니의 자궁이 필요한 것처럼 정신의 태
아도 영양이 풍부하고 따뜻한 사랑을 제공해 주어 외부환경으로부터 보호받도록 해야 한다는 것이다. 셋째, ‘민감기’이다. 유아에게 민감기는 특정한 시기에 특정한 활동을 하려고하는 특정한 충동활동이라고 할 말할 수 있다. 이 충동활동은 특정한 과제를 중심으로 나타난다. 이때 민감성을 충족할 수 있는 환경을 준비해 주어 환경과의 상호작용을 통해 발달과업을 습득할 수 있도록 해야 한다. 유아가 민감기 때에 일정한 기회를 얻지 못하면 기회를 상실하게 된다고 할 수 있다. 민감기는 6세까지 나타나게 되며 언어, 작은 사물, 근육 발달, 질서, 오감, 쓰기, 운동, 걷기 등이 있다. 넷째, ‘흡수정신’이다. 유아는 자신을 발달시키기 위해 주변의 환경에서 받은 모든 인상을 흡수하여 동화시키며 무의식 형태로 이루어진다. 즉, 환경의 요소들을 내면의 세계로 사진을 찍듯이 흡수하여 의식의 수면

나윤희, 2022, 「몬테소리일상생활연습이 유아의 사회적 행동에 미치는 효과」, 『광주교육대학교 교육대학원 유아교육 석사학위논문』.
보건복지부(http://www.mohw.go.kr).
연합뉴스(https://www.yna.co.kr).
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