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Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란?
1) 개념과 특성
2) 교육과정
2. 프로젝트 접근법 교육과정 소개와 평가
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 시작 단계(1단계)
3) 프로젝트 전개 단계(2단계)
4) 프로젝트 마무리 단계(3단계)
5) 종합평가
3. 혼합연령 프로그램 소개와 평가
1) 특징
2) 교육목표
3) 종합평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ι. 서론

최근, 우리나라는 유아교육과 관련된 수많은 연구들이 이루어지면서 발전에 발전을 거듭하고 있다. 그러나 여전히 자질이 부족하거나 인성함양이 덜 된 교사들이 상당한 것 같다. 이는 개인의 특성일 수도 있겠지만, 아동인구가 폭발적으로 증가하고 소규모 교육이 각광받으면서 나타난 형태라 볼 수 있을 것이다.
그리고 요즘 많은 부모들이 ‘아동의 창의성 증진’을 매우 중요하게 생각하고 있기 때문에, 교사가 어떠한 수업을 진행하려고 해도 딴지를 놓는 경우도 제법 있다. 이러한 악조건에도 불구하고 많은 연구들이 이루어지고 있어, 다양한 유아교육방법이 등장하고 재해석되고 있는 것은 참 다행이라 할 수 있겠다.
지금까지도 유아교육은 매우 중요한 영역으로 다루어졌지만, 앞으로, 유아교육은 더욱 중요해질지도 모른다. 왜냐하면, 우리나라의 출산율 상황이 극악으로 치닫고 있기 때문이다. 출생아가 적어진다는 것은 가진 것이 인재와 기술밖에 없는 우리나라에 매우 나쁜 일이라 볼 수 있다. 그렇기에, 앞으로 유아교육과 관련된 지원은 더욱 강화될 것이고 이와 직접적으로 관련이 있는 교사의 연구에도 상당한 투자가 이루어질 것으로 판단된다.
본론에서는 유아교육 프로그램 중 ‘프로젝트 접근법’의 교육과정과 ‘혼합연령 프로그램’의 교육목표 및 특징에 대해 서술하고 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란?
1) 개념과 특성
최혜연(2015)에 의하면 〃프로젝트 접근법에서 프로젝트란 ‘한명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구로서, 중심 특성은 조사이다’. 유아들은 프로젝트 활동계획에 참여하며, 주제에 따른 다양한 활동과 노력을 짧게는 며칠, 길게는 몇 주 동안 지속해 나간다. 프로젝트 접근법의 특징은 크게 일곱 가지가 있다. 첫 번째, 프로젝트 접근법은 프로젝트 진행과정에서 유아가 중심이 되고 교사가 협력자가 되어 진행되기에 진행의 융통성을 가진다.

이주미, 2021,「개정 누리과정을 적용한 ‘혼합연령 보육’ 경험 탐색 : 3, 4, 5세 혼합연령 학급을 중심으로」,『가천대학교 교육대학원 유아교육학과 석사학위논문』.
최혜연, 2015,「프로젝트 접근법을 적용한 미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과」,『이화여자대학교 교육대학원 미술교육전공 석사학위논문』.

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