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보육교사론
보육교사의 인성이란 무엇이며 보육교사의 인성이 왜 중요한지에 대해서 자기의 의견을 제시해 보고, 자기조절능력이 부족한 영유아와 언어능력이 늦은 영유아를 어떻게 지도할것인지 지도방안을 2가지 이상 구체적으로 제시하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인성의 개념정의

2. 보육교사의 인성

3. 보육교사의 인성의 중요성

4. 자기조절능력이 부족한 영유아와 언어능력이 늦은 영유아를 어떻게 지도할 것인지 지도방안을 2가지 이상 구체적으로 제시
1) 자기조절능력이 부족한 영유아 지도방안
2) 언어능력이 늦은 영유아 지도방안

Ⅲ. 결론

인, 공동체, 자연과 더불어 사는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육’이라고 정의 내리고 있다. 인성은 모든 사고와 행동에 영향을 미치며 각 개인뿐만 아니라 주변 환경과 사람에게도 영향을 미친다. 그러기에 인성은 공동체 생활을 하는 사회가 바람직한 방향으로 가기 위해서 인성은 중요한 요소라 할 수 있다. 특히 전인적 발달의 틀이 형성되는 영·유아기를 담당하는 보육교사 경우, 그 영향력은 간과 되어서는 안 된다. 보육교사의 인성으로부터 나오는 말과 행동, 성격과 태도 등을 직접적으로 표현하게 됨에 보육교사의 인성은 교사-영·유아 관계를 개선하는데 영향력이 있다.

Ⅱ. 본론
1. 인성의 개념정의
인성(人性)이란 인간의 성품 혹은 개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동 특성을 말하는데, 여기서 ‘성품(性品)’이란 사람의 성질이나 됨됨이를 뜻한다(국립국어원, 2016). 인성을 ‘인간의 됨됨이나 성질’로 해석할 경우, 규범적이고 도덕적인 의미를 갖게 되어 인간으로서 인간다운 삶을 살기위해 마땅히 갖추어

김경령, 서은영 (2014). 예비교사의 교직 인성 자기점검도구 개발연구. 한국교원교육연구
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강선보, 박의수, 김귀성, 송순재, 정윤경, 김영래, 고미숙 (2008). 인성교육. 파주: 양서원.
남궁달화 (1999). 인성교육론. 서울: 문음사.

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