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I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 기본생활습관의 정의 및 중요성
2. 기본생활습관의 내용
3. 기본생활습관 교육의 방법

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구절차
4. 자료 분석 및 방법

Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유아기본생활습관 현황
2. 연령별에 따른 기본생활습관 수준의 차이

V. 요약 및 결론

1. 연구의 필요성 및 목적

유아의 기본생활습관 교육은 유아의 자율성 및 독립성의 육성에 깊은 영향을 주며 이 시기에 생활습관이 바르게 형성된다면 일생을 통해 전인적인 인격형성에 결정적인 역할을 하게 된다.
유아기는 인간의 성장발달에 있어 기본생활습관이 형성되는 가장 중요한 시기이다. 따라서 기본생활습관의 형성은 일차적으로 부모의 책임이다. Bandura는 인간의 학습과정은 직접적인 강화에 의한 경험을 통해서 학습되는 행동도 있지만 타인의 행동을 관찰하고 이를 모방함으로써 새로운 행동을 학습할 수 있다고 주장한다.
즉 습관은 사회적 상황에서 타인의 행동을 관찰함으로써 더 빨리 학습된다. 그러므로 부모나 교사가 모범적인 모델이 되어 주어야 한다. Locke는 반복을 통한 습관 형성도 강조하여 어떤 일을 거듭해서 계획할 때 이러한 실행은 자연적인 습관이 되어 그것을 수행하지 못하게 될 때는 불쾌감을 느끼게 된다고 한다. 그리고 최선의 보상과 벌은 어린이들의 습관 형성을 강화시키는 방법이라고 하고 비합리적이거나 방종한 행동을 보상해서 안되며 합리적인 행동만 보상해야 한다고 주장하고 있다(이은화․이경우, 1987). 하지만 현대 사회에는 핵가족의 형태이고 형제도 많지 않다 보니 부모들이 너무 잘 키우려고 하게 되어 잘못된 행동, 습관들에 대해 용납하는 경우가 많다. 쓰는 물건에서부터, 음식, 옷, 장난감등 모든 면에서 부족함 없이 낭비하는 생활을 하게 되는 경우가 많고 버릇없다는 소리도 듣게 된다. 결국 무조건적인 사랑으로 키우게 되는 경우가 많다.

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