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Ⅰ. 서 론 ................... 1
1. 연구의 필요성 및 목적 .............................. 1
2. 연구 문제 및 연구 방법 .............................. 2

Ⅱ. Rousseau의 교육사상 ...................... 3
1. Rousseau의 생애(生涯)................................... 3
2. Rousseau의 교육사상 .................................... 8
가. ‘자연’에 대한 개념.................................... 9
나. 교육의 3요소 ...................................... 10
다. 인간도야의 이념.......................................... 11
3. 에밀에 나타난 교육사상 ......................... 12

Ⅲ. Pestalozzi의 교육사상 ................... 16
1. Pestalozzi 생애(生涯) ........................... 17
가. Neuhof시대 ........................................... 17
나. Stanz시대 ............................................. 18
다. Burgdorf 시대 ..................................... 19
라. Iferten시대 ......................................... 19
2. Pestalozzi의 교육사상 ........................... 20
가. 사상적 배경 ........................................ 20
나. 교육사상 .............................................. 20
다. 교육목적 .............................................. 25

Ⅳ. Rousseau와 Pestalozzi의 교육 사상의 시사점...... 26

V. 결론 .................... 29

참고문헌 .................. 30

1. Rousseau의 생애

Rousseau는 1712년 6월 28일 스위스의 제네바 공화국에서 Izak Rousseau와 Suzane Bernare 사이의 둘째 아들로 태어났다. Rousseau가 태어난 지 불과 열흘 만에 그의 어머니는 세상을 떠났다. Rousseau는 후에 「참회록」에서 “이 세상에 내가 태어나자 바로 어머니가 돌아가신 것은 나의 많은 불행 중에 제일 먼저 닥친 불행이었다.”고 밝히고 있다. 아버지 이자크 Rousseau는 본래 프랑스 사람으로 제네바에 이사 온 후 시계공으로 일하면서 생계를 유지했으나 일에는 별로 열중하지 않았다. 그러나 Rousseau에게는 따뜻한 아버지였다(김수동,1997).
Rousseau는 어렸을 때 몸이 허약했었다. 그는 두 숙모의 양육을 받으면서 자라게 되었다. 그러나 그는 매우 감성적이었으며 머리도 매우 좋은 편이었다. 그가 7,8세 되었을 때는 어머니가 즐겨 읽었던 소설책을 아버지와 함께 밤을 세워가며 읽기도 하였다. 독서의 영향으로 그는 얼마 안 가서 많은 책의 내용을 이해하고 그 책의 내용을 평가하기도 하였다. 그리하여 사물에 대한 감지 능력이 크게 발달하고 주위에서 일어나는 현상에 대하여 예사로 보는 일이 없었고 매사에 매우 탐구적이었다. 그가 읽은 책 중에서 「플루타크 위인전」은 그의 애독서 였다고 한다. 그는 희랍 모라의 영웅들이 조국을 위해 헌신하는 이야기에 매혹되고 감격하였다.
그의 나이 열 살 때 아버지가 어떤 군인과 싸움을 하고 싸움이 원인이 되어 제네바를 떠나게 되었다. 이어 7살 위인형도 집을 떠남으로써 Rousseau의 가정은 완전히 파탄되었다. 열 살인 Rousseau는 그의 사촌형제와 함께 제네바의 랑베르세 목사에게 의탁되어 2년간 생활하였다. 그곳에서 그는 라틴어를 배우고 그 밖에 여러 가지 공부를 하였다. 그곳에서도 소박한 전원생활은 그에게 부드럽고 평화스러운 감정을 갖게 하였다. 지난 10년 동안 감상적인 기질이 형성되었다면 보세에서는 전원의 평화로운 자연상태에 젖게 되었다. 그러나 그 목사댁에 딸이 있었는데 그 여자의 빗을 부러뜨렸다는 이유로 매를 맞고 그때부터 폭력과 부정에 대한 강한 증오를 느꼈다고 한다.

김경식 (1991). 교육사․철학강의, 교육과학사.
김수동 (1997). Rousseau의 자연주의 교육사상, 도서출판 문음사.
노상우 (1998). 교육의 역사와 사상, 교육과학사.
손정수 (1990). 에밀, 배제서관.
안인희 (1992). Rousseau의 자연 교육사상, 이화여대 출판부.
안인희 (1997). Rousseau의 교육론 에밀, 도서출판 서원.
이화선 (1993). Pestalozzi의 實踐的 교육에 영향을 미친 Rousseau의 교육이론 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
장찬익 (1987). Rousseau의 자연주의 교육사상, 서울교대 논문 전집.
최정웅 (1997). Rousseau의 교육사상, 배영사 교육신서 14.
김정환 (1983). 페스탈로찌의 교육사상, 고려대학교.
황보용 (1995). Pestalozzi의 全人敎育思想 硏究, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.

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