1. 교육공학의 영역
실즈와 리치(1994)에 따르면 교육공학은 크게 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 다섯가지 영역으로 구분된다. 설계영역은 메시지 디자인, 교수체제설계, 교수전략, 학습자 특성 등을 포함한다. 활용영역은 매체의 활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화, 정책과 규제 등을 포함한다. 관리영역은 자원관리, 전달체제관리, 정보관리, 프로젝트 관리 등을 포함한다. 마지막으로 평가영역은 문제의 분석, 준거지향 측정, 형성평가, 총괄평가 등을 포함한다.
교육공학의 주요영역에 대해 정리하기 전에, 교육공학의 기본적인 개념에 대해서 파악할 필요가 있다. 실즈와 리치의 이론(1994)에 따르면, “교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계·개발·활용·관리·평가에 관한 이론과 실제이다.”
1) 설계
설계에는 교육공학의 전통적 주제인 ‘메시지 디자인’이 포함된다. 지각·기억에 관한 인지과정 연구결과를 반영하여 인쇄물이나 컴퓨터 등에 문자·그림·멀티미디어 등의 자료를 어떻게 제시하는 것이 학습을 가능하게 하거나 촉진하게 하는지를 다룬다. 교수체제설계는 학교교육에서는 교수-학습과정안의 개발과정에, 기업교육에서는 교육 프로그램 개발과정에 활용되고 있다. 최근 구성주의적 학습이론의 연구결과를 종합적으로 반영하는 교수전략에 대한 탐색이 이루어지고 있으며, 학습자의 수준에 따라 e-러닝 설계수준을 다르게 하고 있다.
2) 개발
개발은 설계 관련 결과를 실제로 구현하는 과정을 의미하며, 크게 인쇄기술, 시청각 기술, 컴퓨터 기반 기술, 통합기술 등으로 구분된다. 문자와 그림 등을 책의 형태로 드러내는 ‘인쇄기술’은 폰트의 형태 및 크기, 색깔과 색도 등 다양한 요소가 영향을 끼친다. ‘시청각 기술’은 시각 메시지와 청각 메시지를 제시하려고 각종 시청각 매체(필름·슬라이드·비디오 등)의 개발방법을 다룬다. ‘ |
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