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Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학업성취도에 대한 연구상황
2. 학업성취도 영향요인에 대한 전문가의 견해
1) 주변환경
2) 자기효능감과 학업성취
3. 내가 생각하는 중요한 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 자기효능감

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ι. 서론

청소년들은 많은 꿈을 꾸며 자란다. 의사가 되고 싶기도 하고 프로게이머를 원하기도 하며 선생님을 꿈꾸기도 한다. 이처럼 장래희망은 매우 다양하다. 하지만, 대부분의 경우, 꿈을 이루기 위해서는 공부가 필요하다. 이를 잘 알고 있는 청소년들도 존재하지만, 인지하고 있다고 해도 공부보다 끌리는 것들이 많기 때문에 공부를 등한시하는 경우가 많다. 이들을 바라보는 부모들은 자신이 과거에 겪었던 일이기에, 자식들에게 공부를 하라고 압박을 하는 경우가 많다. 시사IN 2011년 12월 15일 기사에 따르면, 우리나라 청소년의 학업 스트레스는 최고수준이다. 스트레스의 원인 중 72.6%가 공부문제인 것으로 나타났다. 조선일보 2014년 11월 20일 기사에 따르면, 아이들이 행복하지 않다고 느끼는 경우는 상황은 ‘성적에 대한 압박’(23.3%), ‘학습 부담’(20.8%)인 것으로 나타났다. 종합적으로 봤을 때, 청소년들이 느끼는 학업부담이 엄청나다는 것을 알 수 있다.
본론에서는 청소년의 학업성취도에 영향을 미칠 수 있는 관련 요인들은 무엇이 있는지 설명하고, 그중 내가 생각하는 가장 중요한 요인을 세 가지 제시하고 그 이유를 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학업성취도에 대한 연구상황
학업성취도는 학령기 청소년들에게 중요한 인지적 발달 과제로, 청소년의 학업성취도 달성 정도를 파악하고 그 결과를 교육정책 등에 반영할 필요가 있다.

정혜원·원정은·박소영, 2018,「청소년의 학업성취도와 핵심역량 유형 분류 및 영향요인 검증」,『한국청소년연구』제29권 제2호.
이희선, 2013,「가정환경이 청소년비행에 미치는 영향」,『한양대학교 공공정책대학원 사회복지학과 석사학위논문』.
유경훈, 2009,「청소년의 가정·교실 환경과 자기효능감 및 학업성취 간의 관계구조 모형분석」,『청소년시설환경』제7권 제1호.
시사IN(https://www.sisain.co.kr).
조선일보(https://www.chosun.com).
중앙일보(https://www.joongang.co.kr).

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