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1. 서론
2. 특수아상담의 특성
3. 상담 전략
4. 특수아 상담 시 유의점
5. 결론
6. 참고문헌

대화와 소통, 사회적 상호작용 등에 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서, 발달 장애를 가진 개개인마다 그들의 능력과 한계를 고려하여 맞춤형 상담 접근법을 적용해야 합니다.
또한, 학습 장애를 가진 특수아상담 대상자들은 학습과 관련된 과정에서 어려움을 겪을 수 있습니다. 이들은 읽기, 쓰기, 계산 등의 기본적인 학습 기술을 습득하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 이로 인해 자아존중감이 낮아지고 학습 환경에서의 스트레스가 증가할 수 있습니다. 따라서, 학습 장애를 가진 개인들을 위한 개별화된 학습 방법과 지원이 필요합니다. 이를 통해 그들의 학습 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.
뿐만 아니라, 자폐 스펙트럼 장애를 가진 특수아상담 대상자들은 사회적 상호작용과 소통에서 어려움을 겪을 수 있

김영숙, 이주형. (2018). 특수교육에서 특수아상담의 효과적 실천방안에 대한 탐색. 특수교육재활과학연구, 57(4), 227-251.
이지은, 김민주. (2020). 특수아의 행동문제에 대한 상담전문가와 특수교사의 관점비교. 특수교육연구, 19(1), 49-68.
박지연, 윤지은. (2019). 특수아 부모의 상담참여가 부모 스트레스와 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향. 한국가족복지학, 19(1), 177-195.

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