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[외국어로서의 한국어어휘교육론] 쓰다를 초급 학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자에 대한 어휘학습지도 방법

2. 초급자를 위한 어휘학습활동의 종류

3.‘쓰다’를 초급 학습자에게 교수하는 방안

Ⅲ. 결론

어휘를 확대시켜 기초적인 어휘능력을 배양하는 것이 필요하며 중급부터는 파생에 의한 어휘 확장이나 관련어를 통한 어휘 확장, 그리고 이를 통해 다양한 표현을 익힐 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 흔히 교사가 학습자에게 어휘를 제시하고 교육할 때 고려해야 할 사항은 사용빈도, 사용범위, 적용성이 큰 어휘 등을 올바르게 선별하여 교육하는 것이 필요하며 특히 학습자의 능력과 수준을 고려하여 선별하고 이를 바탕으로 교육해야 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자에 대한 어휘학습지도 방법
일반적으로 한국어 초급과정에서는 학습하는 어휘의 양이 많지 않을 뿐만 아니라 모어와 목표어를 일대일로 대응시켜 학

한재영, 박지영 외(2010), 한국어 어휘 교육, 태학사
허용(2005), 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정

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