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[장애아지도] 청각장애 아동 교육에서 인공와우수술과 이를 통한 조기교육의 중요성.

Ⅰ. 서론(청각장애 아동의 특성)

Ⅱ. 본론
1. 청각장애아동의 언어습득

2. 청각장애 아동의 교육방법

3. 조기교육의 중요성

4. 인공와우수술

Ⅲ. 결론(인공와우수술과 조기교육의 중요성에 대한 본인의 생각)

모델을 들을 수 없기 때문이다. 부적절한 청각 피드백 및 언어 강화는 농 유아로 하여금 특별한 옹알이 패턴을 보이게 한다.
농 유아도 건 청 유아와 같은 시기에 옹알이를 시작하지만 곧 중단하게 된다. 그 이유는 건 청 유아는 자신의 옹알이 및 성인의 언어반응을 들으면서 강화를 받지만, 농 유아는 자신의 옹알이나 타인의 반응을 들을 수 없음으로 인해 강화를 받지 못하기 때문이다. 피드백의 결여는 농아동이 말 산출을 잘 하지 못하는 주요 원인이라고 할 수 있다. 또한, 청각장애아동은 들을 수 없어서 건 청 아동들처럼 성인 모델의 말소리를 듣고 모방학습을 할 수 있는 기회를 갖지 못하게 된다.

2. 청각장애 아동의 교육방법
청각장애아동의 경우에는 언어습득을 하기 위해서 충분한 교육적, 언어적 자극을 주는 등의 적절한 교육이 이루어져야 한다. 언어란 발음 기관을 통해서 언어를 표현하는 것으로서 이러한 능력은 단번에 습득되어지는 것이 아니라 정상적인 발달단계를 거치면서 꾸준히 발달하며, 주위 사람들과의 상호작용을 통해서 자연스럽게 형성된다. 그러나 대부분의 청각장애 아동은 어렸을 때부터 기질적인

청각장애아의 심리, 최성규, 도서출판 특수교육, 1997
청각장애아 교육, 이규식 ․ 석동일 외, 학지사, 2004
청각장애아 언어지도와 치료방법 이규식 외 3명 대구대학교 출판부 1998
김병하. 강창욱. 최영주편저. 청각장애와 언어 ; 한국학술정보, 20003
유은정. 백무진. 안성우. 최상배. 최영숙. 서중현. 이광렬. 서유경공저. 청각장애아동의 이해와 교과교육 ; 학지사, 2010

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