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[아동수학지도] 수학수업에 대한 저널쓰기: 초중고 12년 동안 가장 재미있었던 수학수업과 지루했던 수학수업은? 에 대한 기억을 되살려 기록해보세요.(수업의 상황과 사건을 가능한 상세하게 기록하고 자신의 해석이나 의견이 반드시 포함되어야 함)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 내용

2. 아동수학교육의 목적 및 필요성

3. 자신의 초중고 수학수업 중 가장 재미있었던 수업과 지루했던 수학수업 2가지
1) 가장 지루했던 수학수업
2) 가장 재미있었던 수업

4. 각 수업 상황에 대한 자신의 의견은 수업 상황과 분리하여 제시

5. 나의 견해

Ⅲ. 결론

여 지식을 형성하도록 도와주어야 하며, 또한 자신의 지식을 실제 생활에 적용해 보도록 격려해야 한다. 그렇다면 이러한 측면에서 초중고 12년 동안 가장 재미있었던 수학수업과 지루했던 수학수업에 대해 서술해보고 이를 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 내용
우리나라의 21세기 수학 교육이 가지는 기본적인 방향은 학습자의 수학학습 능력과 학습 심리를 최대한 고려하여 이를 실제 수학 수업 현장에서 실천하려는 이른바 ‘학습자 중심’의 정신을 바탕으로 하고 있으며 이러한 방향을 바탕으로 학습자인 아동들에게 보다 효과적인 학습이 이루어지도록 하기 위한 끊임없는 노력이 현장에서 이루어지고 있다. 특히 아동들의 수학 지도에 있어서는 학습자의 정의적인 측면에 대한 배려가 중시되어 학생들에게 수학 학습에 대한 긍정적인 태도를 형성하고 흥미를 유발하기 위해 적절한 학습 자료를 투입하는 것에 대한 관심이 고조되고 있다.

문연심(2009) 영유아 수학교육. 양서원
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사
이경우, 홍혜경, 신은수, 진명희(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 서울: 창지사
김숙령(2000). 제6차 유치원 교육과정에 기초한 유아 수학 교육. 서울: 학지사.

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