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[외국어로서의 한국어능력평가론] 언어 평가 도구의 개발 절차에 따라 한국어 듣기 평가를 실제로 설계하고 제작하십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평가 대상 학습자의 수준(초급)

2. 한국어 교재 선정

3. 평가를 기획하고 평가 항목을 선정

4. 출제 구상표

5. 평가 문항 개발

Ⅲ. 결론

한 내용을 파악하고 있는지를 알아보는 유형을 사용하였다. 성취도 평가이므로 학습한 주제와 내용, 어휘와 문법 및 기능과 관련된 평가가 되도록 출제하였으며 학습한 내용 중 주요한 주제를 아우를 수 있도록 하였다. 듣기 평가는 객관식의 선다형과 단답형으로 이루어져 있어서 채점은 용이한 편이다

Ⅲ. 결론
듣기 평가는 음성 언어를 통해 전달되는 내용을 듣고 이해하는 능력을 측정한다. 소리의 식별, 텍스트의 의미, 또는 정보의 이해, 내용에 대한 판단 등이 모두 듣기 평가의 범위에 들어간다. 초급에서는 일상적이고 기본적인 내용이 대부분이지만 중급, 고급으로 갈수록 그 범위는 복잡하고 함축적이고 전문적인 부분으로 확대된다. 내용뿐만 아니라 제시되는 담화의 형태도 아주 다양해진다. 듣기 평

강현화 외(2005). 외국어로서의 한국어교육학. 서울: 한국방송통신대학교출판부
강승혜 외(2006), 한국어 평가론, 태학사
양명희, 김정남(2011). 한국어 듣기 교육론, 성남: 신구문화사.
허용 외(2005). 외국어로서의 한국어교육학 개론, 서울: 박이정.

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