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아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성 : 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해 기술하세요.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 능력

2. 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

는데 있어 기초가 될 수 있기 때문에 영유아기부터 질 높은 수학교육이 이루어져야 한다. 영유아기에는 일상경험을 통해 여러 가지 비형식적 수학개념과 수학적 문제를 해결할 수 있는 사고능력을 갖고 있으므로, 수학적 잠재력을 갖고 있는 영유아들의 이해를 기초로 의미 있는 교육경험을 제공하는 것이 필요하다 그렇다면 이러한 측면에서 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해 기술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 수학적 능력
영유아의 수학적 능력은 일상생활이나 놀이를 통한 우연적 순간에 의한 경험을 풍부하고 의미 있는 배움의 순간으로 지원할 뿐 아니라 영유아의 발달적 수준에 따른 체계화된 교육내용과 교수전략을 통해 접근하는 것이

권영례 지음, 유아수학교육, 양서원, 2014
허윤정 이효정 외 1 명 지음, 아동수과학지도, 파란마음, 2010
교육인적자원부 (2005). 유아를 위한 수학교육 활동자료. 서울: 교육인적자원부.
박은혜 (2013). 유아교사론. 서울: 창지사.
나귀옥, 김경희 공저(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 서울: 학지사

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