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원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안을 제시하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념

2. 원격교육의 특성

3. 원격교육에서의 상호작용

4. 원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안

Ⅲ. 결론

이용하여 웹을 기반으로 한 원격교육이라는 폭넓은 의미로 사용하였다. 원격교육의 3단계 발전과정을 보면 1세대는 우편에 의한 통신교육, 2세대는 방송매체의 대중화가 이루어져 라디오나 TV등을 통한 교육, 그리고 3세대는 인터넷과 같은 새로운 정보통신기술이 뉴 미디어에 의존한 교육으로 볼 수 있다. 현재 원격교육은 모든 종류의 교육공학적 매체와 초고속 정보통신망을 사용함으로써 평생교육 이념을 실현하고자 하는 혁신적인 교육이라 할 수 있다.

2. 원격교육의 특성
원격 교육에서 학습의 책임은 학습자에게 달려 있다. 전통적인 면대면 수업은 시간과 장소의 제한을 받는 단점이 있지만, 학습 현장에서 교사와 학생 간, 학생과 학생간의 상호 작용과 협동학습에 의해 학습 효과에 긍정적인 영향을 받는 장점이 있다. 그러나 원격 교육은 시간과 장소의 제한을 받지 않는다는 장점은 있으나, 동료학습자나 교사의 도움 없이 학습자자신의 책임 하에 학습계획을 세우고

정인성(1999). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사
김영환외(2003).원격교육의 이론과 실제.서울:학지사.
한국방송통신대학교(2004).원격교육활용론.서울:예하미디어.
한상길(2004).원격교육론.서울:양서원.

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