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가족생활교육
발달장애인 자녀가 가족일 경우는 어떻게 교육과 생활이 이루어져야 하는지 가족생활교육 측면에서 세부적으로 논하시오.(가족의 역할, 부모의 역할, 자녀의 역할 등에 대하여)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 개념정의

2. 발달장애인의 특성

3. 발달장애인 가족의 문제점

4. 발달장애인 자녀가 가족일 경우는 어떻게 교육과 생활이 이루어져야 하는지(가족생활교육 측면)
1) 가족의 역할
2) 부모의 역할
3) 자녀의 역할

가족생활교육 측면 생애주기측면에서의 역할이해

Ⅲ. 결론

부담을 주며 장애자녀의 치료와 교육으로 인하여 경제적으로 어려움을 겪게 한다.뿐만 아니라 장애자녀로 인해 가족들에게 미래에 대한 불안감이나 죄책감 등을 느끼게 하며 구성원간의 심리적인 부담감 그리고 가족간의 갈등을 일으켜 가정을 위기 상태로 몰고 갈 수도 있다. 그렇다면 이러한 상황에서 발달장애인 자녀가 가족일 경우는 어떻게 교육과 생활이 이루어져야 하는지 가족생활교육 측면에서 세부적으로 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 개념정의
발달장애는 1970년 미국공법에 의해 언급되기 시작하였으며, 1978년 전에는 발달장애는 정신지체의 뜻으로 받아들여졌었다. 발달장애란 발달상에 있어서 그 수준이나 정도가 지체되거나 장애가 있다는 것을 의미하며, 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 의사소통장애, 전반적 발달장애, 주의력결핍 및 과잉행동장애 등을 포함하는 가장 넓은 범위의 개념이라 할 수 있다.
우리나라의 특수교육 용어사전에서는

박지연외, 장애인 가족지원, 학지사,2006.
백은령, 김기룡, 유영준, 이명희, 최복천 (2010). 장애인가족지원. 양서원
박수경 (2008). 장애의 사회적 의미와 사회통합. 집문당.
변용찬(2006). 생애주기별 장애인의 복지 욕구 분석연구. 한국보건사회연구원.
백은령, 김기룡, 유영준, 이명희, 최복천 (2010). 장애인가족지원. 양서원

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