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[외국어로서의 한국어교육개론] 제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서, 초급 학습자들이 ‘이/가’와 ‘은/는’ 사이에 만들어 내는 대치 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안을 제시하십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 사용에서 오류의 개념과 특성

2. 중간언어의 관점

3. 한국어 사용에 ‘이/가’와 ‘은/는’ 조사의 오류

4. ‘이/가’와 ‘은/는’ 사이에 만들어 내는 대치 오류의 예

5. 화석화를 막기 위한 교수방안

Ⅲ. 결론

다 : 차도 ( ) 라 : 아니요, 차( )없습니다.
이와 같은 여러 가지 활동을 통해 연습을 시키며 주격조사 ‘이/가’와 보조사 ‘은/는’의 오용을 줄일 수 있다

Ⅲ. 결론
한국어 교육 분야에서 특히 ‘-이/가’와 ‘-은/는’에 대한 효과적인 교육과 학습은 매우 어려운 분야 중의 하나라고 할 수 있다. 이러한 상황은 한국어 수준이 고급 단계에 있는 학습자에게서도 ‘-이/가’와 ‘-은/는’의 사용과 관련된 오류가 빈번하게 나타나고 있다는 기존의 연구결과를 통해서도 확인할 수

고영근·남기심(1985), 『표준국어 문법론』, 탑출판사.
김영배·신현숙(1994),『 현대한국어문법』, 한산문화사.
박덕유(2006), 『학교 문법론의 이해』, 도서출판 역락.
백봉자(1999),『 외국어로서 한국어 문법 사전』, 연세대학교 출판부.
성기철(2007), 『 한국어 문법 연구』, 글누림출판사.
이정희(2002),『 한국어 학습자의 오류 연구』, 도서출판 박이정.

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