한국 전통교육의 역사적 전개 과정에서 발견되는 특징과 그것이 현대 사회의 교육에 시사하는 바는 무엇인지 자신의 관점에 따라 설명하시오.

 자신의 인터넷(스마트폰)중독 수준을 평가해보고 대처방법을 나열해 보시오.

 쓰다를 초급 학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오.

 19세기 이전의 부모교육에서 각 양육이론의 특징을 비교정리하고 공통점과 차이점을 서술하시오.

 한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해 봅시다.

 한국어의 파열음 교육에 대해 설명하시오.

 한국어 동의어와 반의어 목록을 작성하고, 한국어교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하시오.

 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 니까/으니까와 아/어서의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.

 제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서, 초급 학습자들이 이/가와 은/는 사이에 만들어 내는 대치 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안을 제시하십시오.

 사동표현과 피동표현에 대해 설명하고 이를 학습자에게 어떻게 교수할지 교수방안에 대해 서술하시오.

 교재를 하나 선택하여 단원의 내용 배열을 정리하고, 각 영역을 분석하여 그 특징을 서술하십시오. 이를 토대로 선택한 교재가 어떠한 교수요목을 따르는지도 분석하여 서술하십시오.

 2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 계획하기의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오. 목표가 되는 문법을 하나 정한 후, 계획하기의 상황과 맥락을 고려하여 과제를 제시하시여 합니다. 과제(task)는 숙제를 의미하는 것이 아니라 하나의 완성된 담화를 수업 시간

 한국어교원 수업참관일지

 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 비교 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 이론과 그 이유를 논하시오.

 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대해 자신의 의견을 제시하시오.