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1. 전교조의 개요

2. 전교조의 필요성

3. 전교조의 의의

2. 전교조의 필요성
전교조 결성의 주도교사들은 ‘전국교직원 노동조합 받기 취지문(1989.5)’에서 다음과 같이 밝힌 바 있습니다. 즉, 참교육, 민족, 민주 교육에 대한 순수한 열정과 이를 보장하기 귀한 법적·제도적 장치의 확보, 교사들의 안정된 경제 수준과 교육여건의 개선은 강력한 교원노조의 결성을 통하여 이뤄질 수 있다고 전제하고, 취지문에서 교직원 노조의 결성을 통해 교원처우의 획기적 개선, 교사의 민주적 권리 확보와 교권탄압의 척결, 교사의 교육정책과 교과내용 결정과정에의 참여, 교육계 부정비리의 척결과 존경받는 교사상 적립, 민족·민주·인간화 교육의 상취, 의무 교육기간의 연장과 교육비 부담의 경감, 학생들의 자주·민주적인 자치활동 보장 등을 천명하였습니다.

전교조의 강령을 보면 아래와 같습니다.
1) 우리는 교육의 자주성, 전문성 확립과 교육민주화 실현을 위해 굳게 단결한다.
2) 우리는 교직원의 사회.경제적 지위향상과 민주적 권리의 획득 및 교육여건 개선에 모든 노력을 기울인다.
3) 우리는 학생들이 민주시민으로서 자주적 삶을 누릴 수 있도록 민족.민주.인간화 교육에 앞장선다.
4) 우리는 자유, 평화, 민주주의를 사랑하는 국내 여러 단체 및 세계교원단체와 연대한다.
(전교조 결성 선언문 1989. 5. 28: 2 ― 3)
1989년 5월 28일. 일찍이 4.19 교원노조가 군사 독재 정권의 혹독한 탄압에 의해 좌절된 때로부터 30여년이란 긴 세월이 흐른 뒤, 교육 민주화 운동의 새로운 조직 형태로서 '전국교직원노동조합'이 결성되었습니다. 1989년 이해를 우리는 '참교육 원년'이라 부릅니다. 이때로부터 민족/민주/인간화 교육의 새로운 교육 지평이 열리고, 이를 위한 교사들의 의로운 대장정이 시작되었기 때문입니다.

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