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만 5세 영아를 위한 실내흥미영역 배치도를 그리고, 흥미영역별 놀잇감을 제시하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환경구성의 개념과 정의

2. 유아를 위한 흥미영역별 환경구성방법 및 특징

3. 만 5세 영아를 위한 실내환경구성

4. 실내흥미영역별 환경의 구성
1) 언어영역
2) 쌓기놀이영역
3) 수․조작놀이 영역
4) 과학놀이영역
5) 음률 놀이 영역
6）역할놀이영역
7）목공놀이영역
8）조형영역

５. 만 5세 유아의 놀이 발달 특징

6. 놀이의 역할과 기능

7. 흥미영역별 놀잇감

Ⅲ. 결론

연환경의 세 가지로 구분되며, 환경과 인간과의 상호 작용 과정을 사회적 측면, 공간적 측면, 서비스 측면으로 구분하기도 한다. 교육의 목적을 달성시키는데 있어서 무엇보다도 중요하고 효과적인 수단은 교육 환경의 구성이라 할 수 있다. 실내ㆍ외 환경구성은 시설의 선택과 구성ㆍ배열, 교구의 선택 등을 고려해야 한다. 그들이 생활하는 환경 속의 인적ㆍ물적 조건이 잘 구비되는 것이 가장 중요한 점이다. 특히 가장 적절한 시설 및 설비ㆍ교구가 갖추어진 유아교육의 물리적 환경은 인적 요인과 더불어 아동발달과 유아교육의 질을 결정짓는 중요한 변인이 된다. 유아교육과정에서의 환경이란 효과적인 교육과정 운영 및 아동의 발달을 촉진시키는 최적의 환경구성을 의미한다.

2. 유아를 위한 흥미영역별 환경구성방법 및 특징
유아를 위한 실내환경에서는 작고 분할된 공간이 크고 개방적인 공간보다 질적으로 향상된 놀이를 나타나게 한다. 그러므로 잘 배열된 환경은 한 가지 활동의 제한된 영역이 순환되는 공간과 다른 행동을 하는 환경으로부터 명확한 경계를 가지며, 또는 부분적으로 최소한의 소리와 시각적인 분리가 있는 영역으로 제시하고 있다. 유아는 독립심과 의사결정, 주도성과 참여를 조성하도록 잘 조직되고 명확하게 규정된 환경 속에서 잘 성장한다. 잘 조직된 환경은 활동의 선택권을 제공하는 매력적이고 도전적인 흥미 영역들로 나누어지며 언어 영역, 수. 과학 영역, 조작놀이 영역, 쌓기 영역, 미술 영역, 역할놀이 영역, 음률 영역, 휴식을 위한 공간 등으로 구성된다. 또한 영유아들은 실외 자유 선택 활동을 통해 다양한 재료들을 조작하고, 만들고, 실험하는 경험을 한다, 이러한 경

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정정옥, 보육시설운영관리, 교육아카데미, 2006
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