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[외국인을 위한 한국문화 교육론] 한국문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해봅시다.(유학생, 여성결혼이민자, 외국인 근로자)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 문화교육의 목표

2. 현행 문화교육의 실태

3. 문화교육의 과정

4. 문화교육방법

5. 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것
1) 학습자들의 수준과 선호도의 고려
2) 다양한 보조자료 및 과제활동 기회 제공
3) 문화 항목의 특성에 따른 접근고려
4) 학습목적에 따른 교수요목의 구성
5) 자국문화의 차이점 고려

Ⅲ. 결론

한국어교육의 궁극적 교육목적을 의사소통 능력 향상에 둘 것이 아니라, 한국과 한국인의 이해를 통한 공동체적 삶의 실현에 두어야 한다. 한 나라의 언어를 배우는 목적은 결국 그 언어를 이용하여 개인과 공동체 구성원의 삶을 풍족하게 하기 위함이다. 그리고 이 목적을 달성하기 위한 한국문화의 이해가 실천적 교육목표로 설정되어야 할 것이다.

3. 문화교육의 과정
문화의 범위는 매우 넓고 이를 담을 교육과정은 한정되어 있으므로 문화 교육에 적합한 항목을 등급에 맞게 적절히 선정하는

박영순, 󰡔외국어로서의 한국어교육론󰡕, 월인, 2001.
박영순, 󰡔한국어교육을 위한 문화교육론󰡕, 한국문화사. 2002,
국립국어원(2002), 우리 문화 길라잡이, 학고재.
성기철, ｢한국어 교육과 문화 교육｣, 󰡔한국어교육󰡕12권 2호, 국제한국어교육학회, 2001.

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