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[청소년지도방법론] 1. 나의청소년기를 회상하면서 구체적 발달과업에 대하여 생각해보고 내가 획득한 발달과업과 획득하지 못한 발달과업에 대하여 작성하시오. 2. 획득하지 못한 발달과업이 있다면 어떠한 방법으로 발달과업을 획득할 것인지에 대하여 구체적으로 작성하시오.(해비거스트의 청소년기의 발달과업을 중심으로)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징과 발달과업

2. 나의 청소년기 획득한 발달과업

3. 획득하지 못한 발달과업

4. 획득하지 못한 발달과업이 있다면 어떠한 방법으로 발달과업을 획득할 것인지에 대하여 구체적으로 작성

Ⅲ. 결론

으로서, 만약 한 단계에서 발달과업의 성취가 만족스럽지 못하면 다음 단계의 발달은 지장을 받게 된다. 즉 개인의 성장과 발달의 측면에서 볼 때 발달과업은 개인의 생애 중 어떤 특수한 시기에 요구되는 과업으로서, 그 과업을 무리 없이 성취하면 행복을 누릴 수 있고, 후일에 겪게 될 다른 과업도 성공적으로 치러나가게 되지만, 만일 이에 실패하면, 개인적으로 불행을 초래할 뿐 아니라 사회의 인정도 못 받고 후일에 겪게 될 다른 과업도 잘 수행할 수 없게 된다고 할 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특징과 발달과업
청소년기는 인간의 생애발달에 있어 매우 중요한 시기로 특히 초등학교를 떠나 아동에서 성인으로 가는 전환기를 겪으면서, 다양한 신체적, 심리적 변화와 불안정 상태를 경험하게 된다. 또한, 청소년기는 여러 급격한 변화와 함께 성인으로서의 적응적 삶을 영위하기 위한 다양한 발달과업을 수행해야 하는 시기이기도 하다. 발달과업이란, 인간의 발달과 같이 성장을 향해 단계별로 나아가는 과정에서 각 단계별로, 고유의 성장 과업을 갖게 되는데 이를 해당 시기의 발달과업(developmental

강상경 지음, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2011
이인정 등 지음, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2007
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사
최명구, 김누리(2007). 청소년의 이해. 서울: 학지사.
한상철(2004). 청소년학. 서울 : 학지사.

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