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Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성이란?
2. 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 사례
1) 외국 사례
2) 우리나라 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

창의성, 약 15~20여 년 전부터 매우 중요해진 영역이라 볼 수 있겠다. 과거에는 단순히 빠르게, 그리고 더 많이 아는 것만이 중요했다. 이를 주입식, 암기식 교육이라 하였는데 이로 인해 각자 사람들의 특색이 사라져버리는 일이 발생하게 되었다. 이런 와중에 외국에서 ‘창의성’의 중요성에 대한 이야기가 전파되면서, 아이를 가진 부모들 역시 창의성을 매우 중요하게 생각하게 되었다. 이에 정부 역시 창의성을 가진 인재를 얻기 위해 정규교육과정에 창의력과 관련된 비정규과목으르 만들게 되었다. 창의성과 관련된 교육은 점차 아래로 내려와 이제는 유치원, 어린이집에서도 거의 필수적으로 행해지고 있다.
본론에서는 창의성에 대해 상세하게 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술해보도록 하겠다.

조연순·정지은, 2012,「국내 창의성 교육 연구 동향분석: 창의성의 범주 및 수준을 중심으로」,『영재교육연구』제22권 제2호.
서현아·최남정, 2012,「‘일상생활에서 창의적 사고하기’를 통한 창의성 교육의 개발과 효과검증」,『창의력교육연구』제12권 제1호.
한국강사신문(http://www.lecturernews.com).
디지털인사이트(https://ditoday.com).
연합뉴스(https://www.yna.co.kr).
지금서울교육(https://now.sen.go.kr).

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