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1. 서론

2. 본론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키 사회적 구성주의 이론
3) 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회적 구성주의 이론 비교
4) 내가 현장에서 과학교육에 적용하고 싶은 이론

3. 결론

Ι. 서론

과거에는 단순히 공부만 잘하는 아이가 최고라 믿어왔다. 그 중에서도 특히 수학을 잘하는 것이 최고라고 믿었고 많은 부모들이 수학 선행학습(과외, 학원)에 많은 투자를 하였다. 물론, 지금도 수학에 많은 투자를 하는 것은 분명한 사실이다.
하지만, 아동의 창의력이 날이 갈수록 더욱 중요해지고 첨단과학기술의 결과물인 제4차 산업혁명시대가 도래하면서, 그 시류가 다소 변화를 하고 있는 추세이다.
사이언스타임즈 2017년 11월 22일 자유기고에 의하면 2017년 기준 과학중점학교 112개교, 창의융합형 과학실 모델학교 50개교, 학생참여형 과학수업 선도학교 60개교가 운영되고 있다. 각 학교의 경쟁을 부추겨 좋은 인재를 얻기 위해 매년 ‘과학기술교육 종합 성과발표회’를 열고 있다고 한다. 과학의 위상이 과거에 비해 크게 올라간 것이다.
본론에서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회적 구성주의 이론을 비교 정리하고 현장에서 과학교육에 적용하고 싶은 이론은 무엇이며 어떻게 적용하고 싶은지 구체적인 사례를 들어 논해보도록 하겠다.

논문
신혜미, 2012,「인지발달이론을 적용한 바이올린 특기적성 지도방안 : 스즈키와 어드벤쳐 교재 중심으로」,『경희대학교 교육대학원 음악교육전공 석사학위논문』.
사이트
완산고등학교(https://school.jbedu.kr).

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