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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 구성주의 학습이론
5. 생각 및 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

학교를 졸업하고 나면 공부하고 학습하는 일이 끝날 것 같지만, 실제로 우리 삶에서 학습은 죽기 직전까지 계속된다고 볼 수 있다. 직장 생활을 하면서 또는 가정생활을 하면서, 직무나 삶을 개선하기 위해 어른이 되고서도 끊임없이 배우고 탐구하고 생각하는 과정을 거치게 된다.
성인학습은 아동청소년기 학습과는 뚜렷하게 다른 양상을 띈다. 성인들의 학습과정에서는 자발적인 학습이 이루어지며 자기주도학습의 형태로도 나타난다. 학습자가 가지고 있는 문제를 해결하기 위해 이루어지며 실천학습을 강조하는 형태이며, 혼자 학습하기보다 협력학습이나 참여 학습이 더욱 중요한 특성을 가진다. 또한 타 학습자와 경험과 학습 자원을 공유하면서 삶 속에서의 성장과 배움을 강조하는 특성이 있다.
성인학습의 이론 중 전통적인 학습이론은 행동주의 성인학습, 인지주의 성인학습, 인본주의 성인학습, 사회학습이론, 구성주의 성인학습 등이 있다. 본론에서는 인지주의 학습을 제외한 네 가지 학습이론에 대해 다루어보고, 이 이론들이 성인학습에 미친 시사점에 대해서도 논의해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
행동주의는 정신분석 이론을 비판하면서 만들어진 이론이다. 대안으로서 과학적인 토대 위에 임상적인 접근을 시도하였다. 행동주의자들은 인간의 관찰 가능한 행동이 심리학의 연구주제가 될 수 있다는 주장을 펼치며, 보다 과학적인 방법으로 인간의 행동을 설명하려고 했다.

한준상(2002), 성인학습의 원리와 학습방법
연세대학교 간호정책연구소, 간호학탐구 11권, 1호 7-25
이성회(2020), 성인학습이론의 범주와 향후 연구과제
한국성인계속교육학회, 성인계속교육연구, 11권, 3호 1p ~ 19p

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