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1. 갈등이론
1) 갈등이론과 신교육사회학
2) 선정한 갈등이론과 그 이유

2. 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안

3. 코로나 19 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안

4. 참고문헌

1. 갈등이론
1) 갈등이론과 신교육사회학
갈등이론은 사회의 각 부분들이 갈등 관계로 존재하고, 일부에 의해 다른 구성원을 강압함으로써 유지되며, 모든 요소들은 사회의 와해와 변화에 기여한다는 입장을 취하며, 기능이론의 기본 전제를 부인하면서, 마르크스주의 시각에서 기존 교육의 사회적 기능을 해석하는 논의부터 시작되었다. 갈등이론은 알튀세르(Louis Althusser), 보울스와 긴티스(Bowles & Gintis), 부르디외(P. Bourdieu)의 문화적 재생산론, 신교육사회학으로 크게 나눌 수 있는데, 필자는 ‘교육과정사회학’이라고도 불리는 신교육사회학을 선택하여 글을 서술하고자 한다.
신교육사회학은 당시 영국의 교육체계가 노동자계급의 아동들이 빈곤에 벗어나는 데 도움을 주고 있지 못하다는 비판에서 시작되었다. 영국의 노동당 정부는 종합수준 학교의 신설 및 확대, 보상교육 프로그램의 실시, 고등교육기관 인원확충 등 학교 간의 벽을 허무는 노력을 하지만 성과는 미미했다. 교육사회 학자 마이클영(M. Young)은 «지식과 통제»(Knowledge and Control)에서 성과 부진과 기존 관점을 비판하며, 지식이 사회적 권력의 관계를 반영하고 있다고 주장했다.

"빈곤 아동, 미래도 기대 안 해"…청소년 행복지수 OECD 꼴찌
https://www.sedaily.com/NewsView/1VN4RD3SBK
서울경제/2019.08.27
한국 학생, 학업성취도 OECD 최상위권… 삶의 만족도는?
https://www.hankookilbo.com/News/Read/2*************3580
한국일보/2019.12.03
“장애인도 체계적인 평생교육 받을 수 있어야”
http://www.goodmorningcc.com/news/articleView.html?idxno=239527
굿모닝충청/2020.10.07

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