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Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중이론이란?
2. 나의 강점지능과 약점지능
1) 강점지능
2) 약점지능
3. 나의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 방안
1) 강점지능 강화방안
2) 약점지능 보완방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

다중지능이론의 창시자 하워드 가드너 하버드대 교육심리학과 교수는 “다중지능 이론은 시작했을 때부터 왜곡되고 오용돼왔다. 한국의 부모와 교사들은 사교육업체의 다중지능 이론 주장을 거부해야 한다.”라 말하며 우리나라의 다중지능이론 사교육을 경계할 것을 강조했다.
본론에서는 다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술해보도록 하겠다. 또한, 나의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다중이론이란?
이재윤(2015)에 의하면 〃다중지능이란 모든 인간이 각각의 지능을 어느 정도로 개발하지만, 그렇다고 해서 서로 동일한 지능의 프로파일을 갖지는 않으며, 또한 지능은 상이한 문화로부터 상이한 형태를 취한다고 가정한다. Gardner(1983, 1993)가 제안한 다중지능이란 첫째, 언어적, 논리-수학적, 음악적, 공간적, 운동적, 자연친화 지능, 인간친화 지능, 자기성찰 지능이다. 어떤 점에서 다수의 능력으로 구성된 하나의 지능을 가정하는 것과 서로 별개인 다수 지능을 가정하는 것 간의 차이를 구분하기란 아주 어렵다. 그러나

윤은경, 2015,『다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과』,「전남대학교 대학원 유아교육학과 박사학위논문」.
오마이뉴스(https://www.ohmynews.com).

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