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교육사회학의 기능주의와 갈등주의 이론의 개념과 특징을 서술하시오.

Ⅰ. 기능주의 이론적 관점.
1. 기능주의 이론
2. 기능이론의 교육에 대한 관점
3. 기능주의 교육사회학자들의 이론
4. 기능주의 이론 비판


Ⅱ. 갈등주의 이론적 관점
1. 갈등주의 이론
2. 갈등주의 이론의 교육에 대한 관점
3. 갈등주의 교육사회학자들의 이론
4. 갈등주의 교육이론의 공헌
5. 갈등주의 관점에 대한 비판

지고 있으며, 안정이 깨뜨려 지면 회복하려는 노력을 전개한다. 한편, 사회를 구성하는 각 부분간에는 우열이 없으며, 그런 의미에서 계층이란 기능의 차이에 바탕을 차등적 보상체제의 결과일 뿐이다. 결국 기능주의 이론이 보는 사회는 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인과 집단의 통합체로써 안정과 질서유지라는 합의된 목표아래 상호의존하여 살아가는 인간집단이다.

2. 기능이론의 교육에 대한 관점
기능주의자들에게 있어서 역할 분담과 사회적 통합은 사회생활의 중요한 전제조건이다. 이것들은 원시사회와 마찬가지로 현대사회에서도 필수적인 것이다. 원시사회에서는 이러한 조건들이 가족이나 지역사회내에서 행해지는 비형식교육으로 이루어질 수 있었으나 세대간의 역할의 변동이 생기는 복잡한 현대사회에서는 젊은이들에게 역할분담과 사회적 통합을 보장해 주는 교육을 시키기 위해 보다 형식화된 조직이 요구되었으며 이러한 목적을 수행하는 제도로서 보편적, 의무적, 대중적, 교육제도가 성립되었다. 기능주의자들에 따르면 보편적 의

오욱환(1990). 학교교육과 불평등. 서울: 교육과학사.
이종각(2000). 교육사회학 신강. 서울: 동문사
한준상 외(2002). 신교육사회학. 서울: 학지사

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