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청소년복지론
청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념정의

2. 학교폭력의 실태

3. 최근 발생하는 학교폭력의 특징

4. 학교폭력을 예방하기 위해서 할 수 있는 방법을 학교 차원, 가정 차원, 지역사회, 국가(제도)차원
1) 학교차원
2) 가정차원
3) 지역사회
4) 국가(제도)차원

Ⅲ. 결론

자와 학생간의 관계에서 발생하는 폭력사태를 의미한다. 특히 학교폭력에 대한 이와 같은 관계적 접근은 단순히 인물간의 관계에서 발생하는 폭력사태 뿐만 아니라 학교자체와의 관계, 즉 교육프로그램을 위시한 모든 학교교육장면 등과의 관계에서 빚어질 수 있는 폭력사태를 포괄하고 있다(청소년폭력예방재단, 2000: 97).
2013년 교육부가 발표한 『학교폭력 사안처리 및 초기대응 절차』에 대한 매뉴얼을 보더라도 학교폭력의 개념을 학교 내·외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 규정하고 있다.

2. 학교폭력의 실태
최근 우리나라에서의 학교폭력 문제는 더 이상 교육현장의 문제만이 아닌 심각한 사회적 이슈로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변에서 학생들 간에 싸움을

김진화 외 공저. 2002.『청소년 문제행동론』. 서울: 학지사
문용린 외 공저. 2013. 『학교폭력 예방과 상담』, 서울: 학지사.
엄재춘. 2014. 「학교폭력 예방의 이론과 실제」서울: 교육과학사.
한인영. 홍순혜. 김혜란 (2005). 「학교와 사회복지 실천 」.나남출판.

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