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사람은 제각기 다른 자기 얼굴을 갖고 있듯이 저마다 다른 사람과는 다른 수준의 지능을 갖고 있다. 이와 같이 지능의 정도는 사람에 따라서 다르다는 것을 우리는 알고 있지만, 새삼스럽게 지능이란 무엇이냐 하고 생각해 보면, 그 실태가 의외로 명확하지 않을뿐더러 그것이 과연 어떤 것인지 조차도 잘 모르고 있다는 사실을 깨닫게 된다.
연구를 추진하고 혁신적인 기술을 개발하여 사업을 기획하며 추진하는 등, 사회와 과학을 진보, 발전하게 하는 것은 단순히 지능이나 지식이 아니라 아이디어라고 불리는 창의성이다. 특히 창의성은 학교교육에서 중요한 요인으로 부각되고 있다. 그러므로 지능과 창의성에 관한 이해와 지능이 창의성에 어떠한 관계가 있는지 알아보려고 한다.

Ⅰ. 들어가는 말……………… 3

Ⅱ. 지능………………………3
1. 지능이란 어떤 것인가?
2. 지능에 관한 이론비교
1)가드너의 다중지능이론
2)스턴버그의 삼원일체지능이론
3. 학교성적과 지능

Ⅲ. 창의성………………………7
1. 창의성의 정의
2. 창의적 사고
1) 창의적 사고의 성질
2) 창의적 사고단계

3. 창의성에 인성적 특징
1) 토렌그의 연구
2) 길포드의 연구
3) 테일러의 연구
4) 배런의 연구

Ⅳ. 지능이 창의성에 미치는 영향…………… 10

Ⅴ. 참고문헌…………………10

1. 지능이란 어떤 것인가?

지능이란 개인이 어떤 사태나 상황에 주어졌을 때 발휘되는 정신기능의 통합된 것이라고 정의된다. 즉 지능은 그 사람이 잘 살아가기 위해서 필요한 판단력이며, 사물의 본질을 꿰뚫어 보는 힘과 인간의 지적 능력을 나타내는 심리학적 개념이다. 인간이 환경에 적응하여 잘 살아가기 위해서는 아이, 어른, 학생, 사회인 등 모든 사람이 자기가 주어진 상황을 의식하고, 그 속에서의 자신의 입장을 잘 알고, 생각하고, 그것에 의해서 지금 어떻게 활동하면 좋은가를 올바로 판단할 것이 요구된다. 이 경우에는 동원되는 정신기능이 지능이다. 따라서 직감이라든가 순간적으로 마음에 떠오르는 판단력에서부터, 순간적으로는 알 수가 없어도 오랜 숙고 끝에 겨우 어떠한 판단에 도달하는 마음의 적용까지가 모두 포함된다.

Ⅴ. 참고문헌
문은식, 박선환, 정미경(2007), 교육심리학, 공동체
홍순정(1999), 지능과 창의성, 양서원
안도하루히코(1988), 지능이란 무엇인가, 전파과학사
Teresa M Amabile(1998), 창의성과 동기유발, 창지사
김재은(2003), 인지와 창의성의 심리학, 창지사
전경원(2004), 창의성을 중심으로 한 유아과학교육, 학문사

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