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Ⅰ. 주입식 교육관의 비교분석
1. 주입식 교육관의 개념과 특징
2. 주입식 교육의 한계점

Ⅱ. 자연주의 교육관의 비교분석
1. 자연주의 교육관의 개념과 특징

Ⅲ. 진보주의 교육관의 비교분석
1. 진보주의 교육관의 개념과 특징
2. 진보주의 교육의 특징

Ⅳ. 실존주의 교육관의 비교분석
1. 실존주의 교육관의 개념과 특징
2. 실존주의 교육관의 교육원리

Ⅴ. 해당 교육관들에 대한 시사점

진보주의 교육이론은 재능을 가진 어린이들을 자유롭게 교육할 것을 주장했다. 즉 아동중심의 교육을 강조했다. 진보주의 운동의 최고 이상은 민주주의를 위한 교육이었다. 진보주의의 철학적 기초는 실용주의이다. 실용주의는 인간을 이해하고 인간문제를 해결하기 위한 과학적 방법으로 받아들여졌다. 실용주의는 상대주의와 다윈주의 세계관을 모두 받아들였으며 이런 태도는 인간의 속성과 진화하는 세계를 함께 유지하려는 것이었다. 또한 실용주의는 진리와 선을 행하는데 있어 행위의 결과를 강조하므로 절대적 진리나 선은 있을 수 없다고 보았다. 그리고 실용주의는 사회 개혁을 강조하는 특징을 가지고 있다. 교육과 관련된 실용주의와 진보주의의 주창자는 존 듀이이다. 진보주의 교육운동의 세가지 두드러진 면은 듀이의 사상의 전개를 통해 알 수 있다.
먼저 초기 단계에서 진보주의 교육은 아동중심의 교육적 접근법을 발전시켰다. 교육의 주요 과제는 아동의 잠재력을 개발하기 위해 아동에 대한 전통교육의 획일성과 수동성을 제거하는 것이 교육의 주요 과제라고 보았다. 진보주의 교육발전의 2단계는 듀이의 「학교와 사회」라는 책에서 살펴볼 수 있는 데 그는 교육이 사회개혁과 재건을 위해 중요한 역할을 한다고 여겼다. 진보주의 교육의 3단계는 실험주의이다. 듀이는 과학에서 예시된 비판적이고 통제된 학습형태를 구체화하는 교육을 주장했다. 경험의 개념은 진실로 교육적인 경험에만 제한되고 개인은 이용 가능한 학습수단을 숙달함으로써 자유를 획득한다고 보았다.

2. 진보주의 교육의 특징
첫째, 진보주의의 주요 공헌은 교육의 개념을 확대시켰다. 진보주의자들에 의해 처음으로 사회화와 문명화 등이 교육에 포함되었다. 따라서 교육은 학교교육의 제한된 범위에서 벗어나 태도 , 지식, 기술습득을 위해 사회가 인정하는 모든

아동중심교육과 존 듀이, 최한수 / 문음사 / 2000년
이연섭 외 공저(2004), ‘유아교육 과정’, 교육과학사
김경철 외 공저(2001), ‘영․유아 교육과정’, 학지사
고미숙, 『교육철학』, 문음사, 2006.
김귀성·노상우 공저, 『현대교육사상』, 학지사, 2001.
김도희, <실존주의의 정당화와 그 교육적 함의>, 대구교육대학교 교육대학원, 2006.
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사

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