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유아교육과 4학년 교육과정 공통
교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험중심 포함)의 이론적 배경 개념, 주요특징들을 자세히 비교·설명하시오.

I.서론

II.본론
1. 인간 중심 교육 과정
2. 경험 중심 교육 과정
3. 중핵
4. 학문 중심 교육 과정
5. 홀리스틱 교육과정의 특징
6. 잠재적 교육과정의 특징

III.맺음말

IV. 참고문헌

그 이후 1920년대로 접어들면서 다양한 심리학 이론들이 제시되어 보다 과학적인 연구결과에 기초하여 유아교육과정을 체계화하려는 시도가 이루어지기 시작하였다. 1960년대 이후부터는 산업화로 인한 가족제도의 변화, 여성의사회참여, 복지사회에 대한 관심, 정보화, 세계화 등 각종 사회적인 이슈들이 영유아교육에 큰 변화를 불러일으키며 기존의 철학적, 심리학적 기반위에 유아교육과정의 사회적 관점이 개입되었다.
현대 유아교육과정을 이해하고 평가하기 위해서는 유아교육과정에 영향을 미치고 있는 다양한 이론적 근거들을 분석해볼 필요가 있다. 즉, 우리가 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 성장하기를 바라는가? 과거와 달리 빠르게 변화하며 성장을 거듭하고 있는 오늘날 영유아의 발달적 특징은 무엇이며, 영유아의 발달을 유도해 줄 수 있는 적합한 교육방법은 무엇인가? 우리 사회의 다양한 변화와 요구는 유아교육과정의 방향 및 내용과 어떤 관계를 가질 것인가? 등의 요소를 함께 고려해 보아야한다.

II. 본론
유아교육과정은 그 시대의 철학적, 역사적, 심리적, 사회적인 요구와 맥락을 반영하면서 변화해 왔다.
유아교육과정 모델의 발달과정의

김영희·유경애·이옥섭(2002). 유아교육과정. 동문사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
최국남·박순이(2002). 교사를 위한 유아교육과정. 동문사.
한국교육과정학회(2002). 교육과정 : 이론과 실제. 교육과학사.
홍순정·김재춘(2013). 교육과정. 한국방송대학교출판부.
홍순정·이기숙(2011). 유아교육과정. 한국방송대학교출판부.

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