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[인간과교육 공통] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 주입식 교육관의 비교분석
1. 주입식 교육관의 개념과 특징
2. 주입식 교육의 한계점

Ⅱ. 자연주의 교육관의 비교분석
1. 자연주의 교육관의 개념과 특징

Ⅲ. 진보주의 교육관의 비교분석
1. 진보주의 교육관의 개념과 특징
2. 진보주의 교육의 특징

Ⅳ. 실존주의 교육관의 비교분석
1. 실존주의 교육관의 개념과 특징
2. 실존주의 교육관의 교육원리

Ⅴ. 해당 교육관들에 대한 시사점

우선 어린이가 갖고 태어나는 본성, 성향과 소질을 발달시키는 것을 목적으로 한다. 교육이란 타고난 어린이의 본성을 자연스럽게 기르는 일이다. 또한 자연에 따르는 교육이란 어린이가 각 발달단계의 특징에 따라 자연스럽게 성장하도록 돕는 것이다. 각 연령별 단계는 각각 고유한 발달 특징을 가지고 있다는 점에서 출발한 루소의 교육방안은 심리학적 교육이론의 발달에 크게 공헌했다. 그리고 자연주의 교육에서는 자연법칙에 따라 교육함을 강조한다.
따라서 자연주의 교육은 소극적이어야 한다. 소극적인 교육에서는 외부로부터의 영향이나 간섭이 아니라 어린이 내면으로부터의 요구나 관심 그리고 흥미가 중시된다. 교사나 다른 성인의 의지나 요구가 아니라 어린이가 자발적으로 사고하고 행동하는 것이 중요하다. 루소는 특히 12세까지의 초기교육은 자연에 맡기는 소극적 교육이어야 함을 주장했다.
이같이 소극적인 교육은

아동중심교육과 존 듀이, 최한수 / 문음사 / 2000년
이연섭 외 공저(2004), ‘유아교육 과정’, 교육과학사
김경철 외 공저(2001), ‘영․유아 교육과정’, 학지사
고미숙, 『교육철학』, 문음사, 2006.
김귀성·노상우 공저, 『현대교육사상』, 학지사, 2001.

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