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[교육과정 공통] 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학에 대해 자세히 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 가치와 기능
1) 교육철학의 가치
2) 교육철학의 기능

2. 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 교육
1) 항존주의 교육
(1) 항존주의 개념
(2) 항존주의 발전과정
(3) 항존주의 교육 이념
(4) 항존주의 교육의 특징
2) 본질주의 교육
(1) 본질주의 개념
(2) 본질주의 발전과정
(3) 본질주의 교육 이념
(4) 본질주의 교육의 특징
3) 진보주의 교육
(1) 진보주의 개념
(2) 진보주의 발전과정
(3) 진보주의 교육 이념
(4) 진보주의 교육의 특징
4) 재건주의 교육
(1) 재건주의 개념
(2) 재건주의 발전과정
(3) 재건주의 교육 이념
(4) 재건주의 교육의 특징

3. 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 교육철학
1) 항존주의의 교육철학
(1) 허친스(R. H. Hutchins)
(2) 아들러(Adler)
(3) 마리땡(Maritain)
2) 본질주의의 교육철학
(1) 율리크 (Robert Ulich)
(2) 리코버(Rickover, H.G.)
3) 진보주의의 교육철학
(1) 존 듀이 경험주의 교육철학
(2) 존 듀이 아동중심주의 교육철학
4) 재건주의의 교육철학 - 브라멜드(Theodore Brameld)

4. 시사점

Ⅲ. 결론

모순된 표현을 가려내어 각종의 판단기준을 밝히는 행위라고 보는 분석의 기능과 어떤 사상에 대한 가치판단 또는 평가의 행위를 하는 평가적 기능, 다음은 사변적 기능으로서 교육이론이나 교육문제에 대하여 제언을 하는 정신적 기능으로서, 구체적으로 교육이론이나 실천에서 문제해결의 새로운 방향이나 가치를 제언하는 사고 과정을 뜻하고 통합적 기능이란 한마디로 하나의 현상이나 과정을 창조적인 전체로서 파악하고 여러 부분과 차원을 통합하며 이해하려는 기능이다.

1) 교육철학의 가치
교육철학은 교육의 실천 원리나 이론체제를 정당화하는 근거를 분석하고 검토하며 비판하는 일, 교육의 이론과 실천에 사용되는 개념들과 주장들의 논리적 타당성과 가능성을 밝히는 일, 그리고 교육에 관한 여러 이론적 요소들을 통합된 지식의 체제로 조직하는 일이다. 또 교육의 목적론과 방법론의 이론에 관련되는 일체의 가치판단의

양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
김정환(1982). 교육의 철학과 과제. 박영사.
곽노의 외(2000). 유아교육사상. 문음사.
곽철규(1999). 듀이 철학과 교육. 지식사회.
손인수(1986). 교육사 교육철학 연구. 문음사.

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