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[교육과정 공통] 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자세히 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란

2. 교육과정 이론의 변화

3. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 개념
2) 교과중심 교육과정의 배경
3) 교과중심 교육과정의 교육원리
4) 교과중심 교육과정의 교육목적
5) 교과중심 교육과정의 교육내용
6) 교과중심 교육과정의 교육방법
7) 교과중심 교육과정의 장점
8) 교과중심 교육과정의 단점

4. 학문중심 교육과정
1) 학문중심 교육과정의 개념
2) 학문중심 교육과정의 배경
3) 학문중심 교육과정의 교육원리
4) 학문중심 교육과정의 교육목적
5) 학문중심 교육과정의 교육내용
6) 학문중심 교육과정의 교육방법
7) 학문중심 교육과정의 장점
8) 학문중심 교육과정의 단점

5. 인간중심 교육과정
1) 인간중심 교육과정의 개념
2) 인간중심 교육과정의 배경
3) 인간중심 교육과정의 교육원리
4) 인간중심 교육과정의 교육목적
5) 인간중심 교육과정의 교육내용
6) 인간중심 교육과정의 교육방법
7) 인간중심 교육과정의 장점
8) 인간중심 교육과정의 단점

6. 경험중심 교육과정
1) 경험중심 교육과정의 개념
2) 경험중심 교육과정의 배경
3) 경험중심 교육과정의 교육원리
4) 경험중심 교육과정의 교육목적
5) 경험중심 교육과정의 교육내용
6) 경험중심 교육과정의 교육방법
7) 경험중심 교육과정의 장점
8) 경험중심 교육과정의 단점

7. 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정 비교 분석
1) 교과중심 교육과정
2) 학문중심 교육과정
3) 인간중심 교육과정
4) 경험중심 교육과정

8. 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정 핵심내용 요약 표

9. 시사점

Ⅲ. 결론

해당하는 것으로써 지식내용이나 여러 가지 경험을 말하며, 학교에서 가르쳐질 지식이나 학생들의 경험은 변화하기 때문에 교육과정에서의 교육내용은 계속적으로 개정된다. 사회의 급속한 변화 또한 학교에서 가르쳐질 지식을 계속적으로 수정하게 한다. 또한 학교에서 ‘어떻게’ 가르칠 것인가의 문제는 교육방법의 문제를 포괄한다. 교수·학습이론의 변화에 따라 학생들을 가르치는 방법의 문제는 달라질 수 있으며, 학습자의 발달수준 또는 학습자의 관심의 변화에 따라 교육내용을 전달하는 방법은 다르게 구성된다. 이와 같이 교육과정에는 여러 가지 요인이 포함되며, 이러한 요인들의 변화에 따라 교육과정도 변천과정을 겪게 된다.

교육과정을 구성하는 교육목표 설정의 기초자원으로 T yler(1949)는 학습자에 관한 연구, 현대 사회생활의 연구, 교과전문가의 제안, 철학, 학습심리 등을 설명하면서 그 중에 가장 중요한 것으로써 철학에 의해 교육목표가 걸러져야 한다고 주장하였다.

Tanner와 Tanner(1980)는 교육과정 목표의 원천으로 학습자, 사회 그리고 조직된 교과를 들고 있다. 이 세 가지 원천은 교육과정

진영은(2009). 교육과정, 이론과 실제. 학지사.
김인식 역(1992). 교육과정 : 원리. 과제. 전망. 교육과학사.
방인옥 외(2009). 유아교육과정. 정민사.
고영준(2009). 실천적 개념으로서의 역량. 교육철학.
이기숙(1992). 유아교육과정. 교문사.
.박도순 외(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사.

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