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[영유아교사론 A형] 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할에 대하여 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사의 발달단계의 개념
2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성
1) 생존단계(survival stage)
2) 강화단계(consolidation stage)
3) 갱신단계(renewal stage)
4) 성숙 단계(maturity stage)

3. 영유아교사의 발달단계에 따른 관심사

4. 교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할

Ⅲ. 결론

발달 단계에 있는 교사는 질적으로 더 높은 수준의 발달을 이루고 있다고 가정한다. 순환적․역동적 모형은 개별 교사의 변화․발달이 순차적으로 이루어지는 것이 아니라 개인적 영역과 조직적 영역의 환경적인 영향으로 인해 역동적으로 불규칙적으로 또는 여러 방향으로 이루어질 수 있다는 것을 가정한다. 또한 상위 단계가 하위 단계보다 반드시 바람직하거나 가치롭다고 가정하지 않는다. Katz는 각 발달단계를 거치면서 적절한 훈련이 이루어져야 유치원교사의 전문성이 향상된다고 하였으며, 각 단계별 구체적인 발달과업과 필요한 훈련을 살펴보면 다음과 같다.

1) 생존단계(survival stage)
최초의 교직 1년간의 시기를 가리킨다.

(1) 발달과업
이 시기에 교사는 생존 관심사를 갖는데 자신이 교사로서 현장에서 부딪히는 문제를 잘 처리할 수 있을지 걱정하며 적응하기 위해 고민하는 모습을 보인다. 이런 염려는 다음과 같은 말 속에 잘 표현되어 있다.

권건일, 신재흡 (2006) 유아교사론 양서원
신은수, 이윤경, 최석란 (1997) 유아 교육 개론 창지사
박은혜, 배소연, 이정욱, 임승렬, 조부경, 조운주, 조형숙, 황보영란 (2002)
유아 교사 교육의 최근 연구 동향 이화여자대학교 출판부
이차숙 (1990) 유아교사를 위한 제언 양서원

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