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[유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동중심 교육과정
2. 통합교육과정
3. 아동중심 교육과정과 통합교육과정 비교
4. 시사점

Ⅲ. 결론

언어 중심적이었던 전통 교육에 대한 일종의 도전이라고 볼 수 있다. 아동중심 교육사상에 따르면, 교육은 아동의 흥미나 개성, 적성에 맞추어 이루어져야 하며, 교과내용보다 아동 자신을 더 중시한다. 교육적 관심의 초점은 권위적 내용으로부터 아동의 본성으로, 교육 과정에서의 주도권은 교사 활동에서부터 아동의 활동으로, 그리고 교육방법에서는 외부로부터의 주입에서 내면으로부터의 계발로 변화되어야 한다고 보았다. 이러한 교육 철학은 교육에 대한 관점면에서 볼 때 대단한 전환으로서 교육의 코페르니쿠스적 전환이라고 까지 일컬어진다.

2) 아동중심 교육과정의 배경
교육은 다양한 형태와 논의에도 불구하고 대립되는 두 가지 관점을 중심으로 전개되어 왔다. 교육은 학습자의 안으로부터의 계발이라는 입장과 밖으로부터의 형성이라는 입장, 그리고 교육은 학습자의 천부적 자질에 그 기반을 둔다는 입장과, 천부적 성향을 극복하고 외부의 압력으로 형성되는 습관으로 대치시키는 과정이라는 입장의 대립이 교육 논의의 근간을 이루어 왔다. 교육에서 면면히 이어져 오던 이러한 대립된 논쟁은 19세기 이후 본격화된 전통적 교육에 대한 비판과 새로운 대안으로 부각된 아동중심 교육에 의해 교육현장에서 구체화되었다.

특히 18세기 루소(Rousseau)의 사상은 학습자인 아동에 대한 인식을 변화시켰고, 교육내용과 방법이 성인이 아닌 아동기준으로 구성되

방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 2009.
김재복, 통합교육과정, 교육과학사, 2002.
고영준, 실천적 개념으로서의 역량, 교육철학, 2009.
박도순 외, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2006.
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