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[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 하이스코프 프로그램의 교육원리
4. 하이스코프 프로그램에서 교사의 역할
5. 하이스코프 프로그램의 프로그램 내용
6. 하이스코 프프로그램의 활동
7. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점

Ⅲ. 결론

작업시간, 정리시간, 회상시간, 소집단활동시간, 대집단 활동시간을 포함한 각 과정에서 유아는 스스로 활동을 계획하고 실행하고 평가하게 되며 교사는 지지적 역할을 수행한다.

④ 환경구성
학습환경은 흥미영역별로 배치 모든 교구를 개방된 선반과 정리장에 배치, 사용 후 유아가 스스로 돌려놓을 수 있도록 선반과 정리장에 해당그림을 붙여둔다.

⑤ 평가
프로그램의 질적수준을 측정하고 평가도구를 통해 프로그램자체에 대한 평가 각 이루어지고 이와 함께 영아용 및 유아용아동관찰기록을 통해 영유아의 발달수준을 평가한다.

7. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
하이스코프 프로그램은 유아의 자연적 발달에 기초한 교육실제와 발달이론의 개방적인 기본구조로서, 현재 미국 및 다른 나라의 수많은 유아교육 프로그램에서 사용되고 있으며 유아가 자신의 활동을 계획하고 수행하고 평가할 수 있는 능동적인 학습자임을 강조한다는 측면에서 유아의 주체성, 자주성, 창의성이 길러지며 영유아의 전인적인 발달을 고려한 교육활동이 가능해 틀에

황해익, 유아교육평가, 양서원, 2000
영유아프로그램 / 김혜경, 유희정 / 창지사 / 2007
영유아프로그램-이론과 실제 / 김수영 외 3인 / 양서원 / 2007

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