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[인간과교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 주입식 교육관의 비교분석
1. 주입식 교육관의 개념과 특징
2. 주입식 교육의 한계점

Ⅱ. 자연주의 교육관의 비교분석
1. 자연주의 교육관의 개념과 특징

Ⅲ. 진보주의 교육관의 비교분석
1. 진보주의 교육관의 개념과 특징
2. 진보주의 교육의 특징

Ⅳ. 실존주의 교육관의 비교분석
1. 실존주의 교육관의 개념과 특징
2. 실존주의 교육관의 교육원리

Ⅴ. 해당 교육관들에 대한 시사점

2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 이론의 기본개념
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 특징
3. 에릭슨의 인간관
4. 에릭슨의 성격발달단계이론와 발달단계별 특성
5. 에릭슨의 성격발달단계이론 8단계 요약
6. 에릭슨 발달이론의 의의
7. 에릭슨 성격발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

이때는 교육의 실용적 가치를 외면한 교양교육을 주로 실시하던 때였으므로 지적인 내용을 주입하는 방법으로서 강의법이 가장 적당한 방법으로 여겨졌다. 뿐만 아니라 이 당시에는 용지가 귀해서 교사만이 교재를 가질 수 있었던 것도 강의법이 대종을 이룬 주된 이유로 보여진다. 그러나 이 방법은 17세기 경험주의 교육철학이 우세하게 대두되면서 교사 중심의 학습법이기 때문에 학습자가 능동적으로 학습활동에 참여할 수 없고 또 학습자로 하여금 주의를 집중시키기 어렵다는 등의 여러 가지 비판을 받게 되었다.

2. 주입식 교육의 한계점
1) 주입식교육에서의 대부분의 지식, 기술은 학생의 현실생활과 무관하게 정립된 것이다. 따라서 학생의 입장에서 보면 학습내용이 어른들의 독선적인 지식이나 기술이기 쉬워 실생활에서 효과를 거두지 못한다.
2) 주입식 교육에 있어서 지식 ․기술의 교재순서는 학생의 심리적 성장이나 인식과정에 적합하게 짜여져 있지 못하다.
3) 주입식 교육에 있어서 교사의 일방적인 주도

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김영란, 인간행동과 사회환경, 박문각, 2008
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김동배, 권중돈 (2006) 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사

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