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[가족교육론 공통] 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 (1) 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람과 인터뷰 조사내용
1) 인터뷰 내용
2) 가족관련 정보
3) 내용 조사
4) 가족교육 요구분석

2. 장애아동 가족을 위한 지원 현황
1) 자녀양육, 교육비 지원
2) 장애아동 가족 아동양육지원사업
3) 특수교육 관련 서비스 지원
4) 특수교육 관련 서비스

3. 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 프로그램
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
3) 2시간 분량의 교육 프로그램
4. 시사점

Ⅲ. 결론

다르지만, 일반 가정보다 발달장애아동의 치료와 특수교육을 위한 비용을 추가로 감당해야 한다. 그러나 양육에 걸리는 시간이 많아서 주 양육자가 경제적 부담을 해결하는 데도 어려움이 있다. 이렇듯 발달장애아동의 가족구성원들 가운데 어머니는 과중한 역할수행 때문인 신체적 부담과 스트레스, 정서적 문제와 사회적 고립, 경제적 어려움 등 다양한 심리사회적 측면에서 어려움을 겪는 것이다.

(2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
발달장애아동의 출생은 그 가족구성원들에게 신체적, 정서적, 사회적, 경제적으로 많은 부담을 일으킨다. 특히 발달장애아동의 주 양육자인 어머니는 발달장애아동을 돌보는 일과 가사를 병행하는 경우가 많으므로 수면부족 등으로 말미암은 신체적 에너지를 소진하는 일이 빈번하게 일어난다. 더욱이 발달장애아동은 인지적 능력의 부족으로 전반적인 일상생활 기능이 떨어지므로 어머니에게 의존하는 경향이 많아 어머니는 육체적 피로를 많이 느끼게 된다. 발달장애아동 어머니는 정서적인 면에서도 우울감, 수치심, 불안, 무기력감 등을 나타내기 쉽다. 발달장애아동 어머니는 장애아동과의 의사소통, 장애아동의 문제행동을 다루는데 어려움을 경험한다. 비장애형제에 대해서도 충분한 관심을

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