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[교육공학 공통] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교육공학에 대한 정의와 영역
1. 교육공학에 대한 정의
1) 학자의 정의
2) 본인의 정의
2. 교육공학의 주요영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교육공학의 필요성
1) 과학적 측면
2) 교수매체 측면
3) 교육구조 측면

Ⅳ. 교육공학의 유아교육에의 적용
1. 교육공학매체의 유아교육에의 적용 시 효과
1) 매개적 효과
2) 정보전달 효과
3) 학습경험 효과
4) 교수학습 효과
2. 유아교육에 교육공학매체의 적용시 주의점
1) 유아를 위한 교육공학매체의 선택
(1) 교육매체의 일반적인 선택
(2) 유아를 위한 교육매체의 선택
2) 유아를 위한 교육공학매체의 제시와 관리
(1) 공학매체의 제시
(2) 교육공학매체의 보관과 관리
3. 유아교육현장에서 교육공학매체의 적용
1) 비전기작동 교육공학매체의 활용
(1) 그림자료
(2) 융판자료
(3) 게시판
2) 전기작동 교육공학매체의 활용
(1) 슬라이드와 환등기
(2) 녹음교재
(3) 유아들의 컴퓨터 활동

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 참고 문헌

우리나라의 교육과 교육과정의 발전을 위해 교육공학 측면에서 제언을 하고자 한다. 교육공학적 도구로서 멀티미디어가 학습에 상당한 영향을 미치는 영역으로 능동적 학습, 학습에 대한 권한부여, 학습에 소요되는 시간, 학습에 대한 만족감, 학습자원의 사용, 문제해결, 학습에 대한 반성, 협동학습과 의사소통, 독립심 배양, 창조적이고 비판적인 사고 등이다. 이러한 학습의 여러 영역에 영향을 미치는 교수설계에 기초한 다양한 교육매체활용은 원래 그 자체는 교육문제를 해결하기 위한 방안이 아니었지만 현재 지식기반사회에서 교육개혁의 필수 불가결한 하나의 요소로 부각되고 있다. 여기에 추가하여 효과적인 교육개혁을 위한 다른 하나의 본질적 요소는 교육공학적 접근에 의한 설계된 공학적 도구의 사용이 포함된 새로운 교육과정이라고 생각한다.
교육은 변화를 지향하는 과정이다. 교육과정 개편과 관련된 교육개혁은 처음 미국에서 스푸트니크(Sputnik)우주선 충격 후 우주개발계획과 관련하여 보다 많은 권한과 이에 따르는 책임부여, 지식 폭발의 정보사회에 부응

1. 박성익 저(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
2. 백영균 외 공저(2010), 교육방법 및 교육공학, 학시자
3. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
4. 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
5. 김영환 외 공저(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사
6. 김희수 저(2005), 교육방법, 일문사
7. 권옥자 외 공저(2001), 교수공학과 매체, 형설출판사

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