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[유아교육평가 A형] 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여 ①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 ②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 ④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법의 개념

2. 시간표집법의 특징

3. 시간표집법의 절차

4. 시간표집법의 지침

5. 시간표집법의 장점과 단점
1) 장점
2) 단점

6. 시간표집법의 관찰양식

7. 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거

8. 발달단계 관찰기록 양식지의 작성요령

9. 관찰하는 이유와 목적을 제시

10. 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시

11. 관찰행동의 해석, 시사점

Ⅲ. 결론

지필검사 중심의 평가 방식의 한계점을 극복하고 아동의 자연스러운 발달을 있는 그대로 평가한다는 점에서 관찰법이 최근 들어 중요하게 강조되고 있다. 이와 같은 관찰법에는 일화기록, 시간표집법, 사건표집법, 행동목록법, 평정척도법이 포함된다. 그렇다면 해당 레포트에서는 시간표지법을 이용하여 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 시간표집법의 개념
시간표집법은 미리 선정된 관찰대상의 행동들을 정해진 시간 동안 일정 간격을 두며 반복적으로 관찰하는 방법이다. 즉, 시간표집은 정해진 관찰 기간동안 계속 관찰하는 것이 아니라 일정한 시간 간격으로 잠시 행동을 관찰하여 그 결과를 기록하는 방법이다. 어느 특정한 행동특성이 일정기간 동안에 얼마나 발생하는가를 양

황해익 저(2000). 『유아교육평가』. 서울 : 양서원
김희진․박은혜․이지현 저(2001). 『유아교육기관에서의 관찰』. 서울 :창지사
박도순 지음(2002). 『교육연구방법론』. 문음사
박도순 [교육연구방법론] 문음사. 2002
홍순정․백순근 공저(2003). 『유아연구 및 평가』. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
황해익 저(2000). 『유아교육평가』. 서울 : 양서원
김희진․박은혜․이지현 저(2001). 『유아 교육 기관에서의 관찰』. 서울 :창지사
박도순 지음(2002). 『교육연구방법론』. 문음사

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