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[다문화교육론 공통] 다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지
1) 이주노동자에 대한 편견
2) 다문화 가정에 대한 편견
3) 혼혈인에 대한 편견
4) 정신장애인에 대한 편견

2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가?

3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안) 1가지 이상 제시
1) 다문화이해교육의 필요
2) 정부와 민간단체의 지원 및 프로그램실행
3) 사회서비스 확충

Ⅲ. 결론

OECD 국가 중 인종 차별을 금지하는 법이 없는 나라는 소수이며, 그 중 하나가 우리나라이다. 인종차별금지법은 한국사회에서 인종에 관계없이 인간의 존엄성을 실현하고 최소한의 기본적 인권을 보장하는 데 도움을 줄 것이다.
무엇보다 우리는 겉모습이 어떻든지 간에 모든 인간은 소중한 존재라는 사실을 기억해야 한다. 똑같이 생긴 흑인, 백인, 황인의 심장을 보여주면서 결국은 모두 같은 인간이라는 메시지를 전달한 광고처럼, 우리는 생각보다 많이 다르지 않다. 인종과 국적의 차이 대신 서로가 같은 인간이라는 사실에 주목한다면 '사람 위에 사람 없고 사람 밑에 사람 없다'는 말과 같이 다른 사람을 나와 똑같이 소중한 사람으로 대하는 것은 당연하게 느껴진다. 인권 회복을 위한 모든 움직임들이 이야기하는 것 역시 이와 같다. 인간의 존엄성과 평등이 보편적인 가치로 인정받기까지 얼마나 많은 희생이 따랐는지를 생각해볼 때 이 가치들이 진정으로 실현되기까지는 많은 노력이 필요하다는 것은 당연하다.

1) 다문화이해교육의 필요
가장 먼저 필요한 것은 이제 우리나라에서 다문화이해교육이 필요하다는 것이다. 우리사회의 다양성의 증가는 필연적으로 사회에서 소외되는 소수자들의 문제를 발생시킨다. 다양한 인종과 민족 집단이 한국사회에 유입되면서 인구 구성 측면뿐만 아니라 문화적 차원에서도 다양성이 증가하고 있다.
한국사회의 소수 집단을 형성하고 있는 이들은 한국사회에 적응하는데 많은 어려움을 겪고 있으며, 대다수가 낮은 경제적 지위에 머무르고 있다. 이들을 한국사회에 적용시키기 위한 정부 차원의 다양한 정책이 실시되고 각종 시민단체의 활동이 전개되고 있다. 그러나 이들은 여전히 편견과 차별, 인권 침해를 경험하며, 한국사회에 쉽게

손소연, 이륜 (2013). 살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운학교
양대학교 글로벌다문화연구원(2011) 한국의 다문화 공간 - 우리 사회 다문화 이주민들의 삶의 공간을 찾아서. 현암사
피터우드(2005). 다양성: 오해와 편견의 역사.
홍용희(2005). 정보화 사회의 시민윤리와 교육. 국민윤리연구.
김상학(2004). 소수자 집단에 대한 태도와 사회적 거리감. 사회연구.
이하령(2007). 인종에 대한 사회적 편견 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.

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