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[보건교육 A형] 흡연청소년의 금연교육

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형

2. 농촌지역 흡연청소년에 대한 인구 사회적 특성

3. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연청소년의 금연교육
1) 1단계 : 사회적 진단
2) 2단계 : 역학적 진단
3) 3단계 : 행동 환경적 진단
4) 4단계 : 교육적 조직적 진단
(1) 소인성 요인(Prediposing factor)
(2) 가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가

4. 한 시간분량의 학습지도계획서

5. 시사점

Ⅲ. 결론

건강 증진 프로그램 계획하기에 앞서 건강행위에 미치는 소인성 요인, 가능성 요인, 강화성 요인의 파악이 중요하다는 것을 전제로 설정된 모형이다. 특히 성공적인 건강증진 전략을 마련하기 위해서 사회적, 역학적 행동 및 환경적, 교육 및 조직적, 행정 및 정책적 진단을 실시하고 이러한 진단을 토대로 건강 증진 전략을 수립하고 수행하기 위하여 개발되었다. 이러한 전략의 수행은 유도요인 강화요인, 권한 부여 요인과 같은 과정을 거쳐 행동의 변화로 이어지고, 건강의 변화나 삶의 질 향상이라는 결과가 나타나게 된다.

2. 농촌지역 흡연청소년에 대한 인구 사회적 특성

농촌지역 남자 고등학생의 흡연율이 23.9%로 높았으며, 농촌지역 여자 중학생이 1.0%로 가장 낮았다. 2010년을 기준으로 흡연율의 변화를 살펴보면, 농촌지역 남자 중학생은 2010년 5.6%에서 2011년 6.6%로 유일하게 증가하였다. 남학생의 경우, 농 촌지역은 중학교 6.6%, 고등학교 23.9%로 도시지역의 중학교 5.0%

김영석(2006). 사회조사방법론. 나남출판.
김형방 외(1995). 약물남용 재활프로그램. 한국마약운동퇴치본부.
한국금연운동협의회(1998). 담배와 건강. 한국금연운동협의회.
이명순(2002). 한국에서의 청소년 흡연예방교육 프로그램 개발. 한국금연운동협의회.

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