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[특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.

1. 정신지체(지적장애)의 개념

2. 정신지체(지적장애)의 원인

3. 정신지체(지적장애)의 특성

4. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법

5. 정신지체(지적장애)의 교육 방안

6. 학습장애의 개념

7. 학습장애의 원인

8. 학습장애의 특성

9. 학습장애의 판별 및 평가 방법

10. 학습장애의 교육 방안

약 70에서 75인 것을 의미한다. 또한 ‘적응기술의 제한’이라는 것은 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활용, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 학업교과, 여가, 직업 기술의 10가지 영역에서 2가지 이상 제한이 있는 경우를 말한다. 그리고 여기서 우리가 주의해야 할 것은 18세 이후에 어떠한 사고나 질병으로 정신지체의 특징을 나타낸다고 해도 정신지체라고 하지 않는다는 것이며, 특히 적응행동에 전혀 이상이 없다면 지능이 낮아도 정신지체라고 하지 않는다는 것이다.

2. 정신지체(지적장애)의 원인
정신지체의 원인으로 약 250개 정도가 밝혀졌다. 그러나 그 원인을 알 수 없는 경우가 더 많다. 특히 대부분 기질적 원인이 크며 기질적 지체(organically retarded)는 뇌의 신진대사 장애나 신경조직의 손상처럼 구체적인 조직의 결함에 의한 경우이다. 기능적 지체(functionally retarded)는 명백한 기질상의 원인이 없는 경우로 문화성 지체, 가계성 지체 등으로 일컬어지고 있다.

1) 유전적 원인
(1) 다운증후군
다운증후군의 출현율은 인구 800명 중 1명씩 나타나며 외형상 특징이 독특하여 눈에 잘 띄며 동양인이나 서양인 모두 유사한 특징을 보인다. 정상인은 23쌍의 염색체를 가지는데 반해 다운증후군은 가진 아동의 95%가 21번째 염색

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