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외국어로서의 한국어교육개론
다양한 TV프로그램이나 미디어 콘텐츠, 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 오류를 포착하고 그 내용을 기술한 후 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 각자의 분석을 가하여 써 보십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 외국인 학습자의 ‘오류’ 소개

2. 한국어 높임법의 체계
1) 주체 높임법
2) 객체 높임법
3) 청자 높임법

3. 외국인 학습자의 대화문에 나타난 오류수정

4. 해당 문장에서 나타난 높임법의 오류원인 분석

5. 나의 견해

Ⅲ. 결론

만, 한국어를 배우는 외국인들은 그렇지 않다. 문법적 지식 외에 그 속에 담긴 예절과 예의, 존경과 배려에 대한 부분까지 함께 습득할 필요가 있기 때문에 올바른 높임법을 구사하기가 쉽지 않다. 이 때문에 한국어를 학습하는 외국인들 대부분이 한국어 높임법에 대해 많은 오류를 나타내는 경우가 많다. 그렇다면 해당 오류에 대해 기술해보고 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 작성해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 외국인 학습자의 ‘오류’ 소개
많은 한국에 거주하고 있는 외국인들이 범하는 가장 큰 오류 중에 하나는 높임법과 관련된 오류라고 할 수 있으며 이는 매우 흔히 관찰된다. 보통 결혼 이주여성들이 이와 관련된 문제를 많이 경험하게 되는데 유학생들에 비해 가정 내에서는 물론, 사회생활을 할 때도 높임법을 사용해야 하는 경우가 많다. 특히 시부모를 모시고 살거나, 시부모와 가까이 사는 경우가 많아 가정에서 높임법을 사용할 기

이석주 외(2007), 언어학과 문법교육, 역락
한길(2011) 외국인 대상 한국의 언어와 문화, 역락
김진호(2008), 외국어로서의 한국어학개론, 박이정
이수련(2013), 실력짱 한국어 강사 되기 (문법편), 셀코한국어교육연구소

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