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외국어로서의 한국어교재론
종류가 다른 한국어 교재2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해보세요. 분석결과를 토대로 자신의 의견을 결론에서 제시해보십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 단원의 개념과 구성의 체제

2. 종류가 다른 한국어 교재2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리
1) 고려대 한국어
(1) 해당 교재의 단원구성
(2) 교재의 장단점

2) 이주 노동자를 위한 아자아자 한국어
(1) 교재의 단원구성
(2) 교재의 장단점

Ⅲ. 결론

습 과정을 중시한 구성이 보편화되고 있다. 즉 의사소통식 교수법을 반영한 교재는 예시글(대화문)이 없거나 뒷부분에 제시된다. 반면에 청화식 교수법을 중심으로 한 교재는 예시글(대화문)이 반드시 제시되고 앞부분에 나타난다. 이처럼 한국어 교재는 그 교재의 단원구성에 따라 교재의 성격이 나타난다고 할 수 있다. 그렇다면 구체적으로 종류가 다른 한국어 교재2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 단원의 개념과 구성의 체제
‘단원’은 교재를 구성하는 기본단위이다. 단원은 교재를 구성하는 단위로서 교재의 일정한 분량을 일정한 단계에 따라 교재의 학습 활동을 통일성 있게 전개시켜 내려가는 자료의 집합을 뜻한다. 단원의 구성은 주로 교수요목에 의거하고 또 교수법과도 많은 관련을 맺는다. 1980년대 후반부터 한국어교육에서는 문법 번역

고려대학교 한국어센터 저(2019), 고려대 한국어, 고려대학교출판문화원
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강현화, 원미진(2017), 한국어 교육학의 이해와 탐구, 한국문화사
곽지영 외(2007), 한국어 교수법의 실제, 연세대학교 출판부
김영란(2011), 언어교육 이론에 비추어 본 한국어 교육 교재와 연구

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