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외국어 습득론
외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수·학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 일반적으로 뛰어난 교사의 특성을 정리해보고, 학습자 자신이 생각하는 ‘훌륭한 언어 교사’의 특징을 나타내는 목록을 10개 만들어 보기 바랍니다. 10개의 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰고 ‘또한 단점이 있다면 그 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가?’에 대해 쓰십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교사란 무엇인가

2. 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록(10가지)

3. 언어교사가 갖추어야 할 자질

4. 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점
1) 장점
2) 단점

5. 단점을 보완하기 위해 어떻게 해야 한다고 생각하는가

Ⅲ. 결론

학생들을 대상으로 교육 활동을 하는 자를 말한다. 학교에서 학생들의 행동을 계획적으로 변화시키는 일을 직업으로 삼고 있다. 전문적인 직업인인 교사의 법적 용어는 ‘교원’이다. 그리고 교사의 직업 명칭은 교직이다. 이 교사들 중에서 ‘한국어 교사’란 ‘국어를 모어(母語)로 사용하지 않는 외국인이나 재외동포를 대상으로 한국어를 가르치는 사람’이라고 국어기본법에서 명시하고 있다. 이 자격증은 문화체육관광부에서 부여하고 주관은 국립국어원에서 하고 있다.

2. 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록(10가지)
1) 학생들의 기대와 의문점에 대해 세심하고 친절하게 대응해야하며, 권위를 앞세워서는 안 되고,학습자들을 평등하게 대우하며, 학습자에게 신뢰감을 주어야 하고, 학습 목표는 명확하게, 지도는 끈기 있고 상냥하면서도 철저하게 해주어야 한다.
2) 교수 용어 및 학습자의 생활 언어를

김경주(2001), 한국어 교사의 전문성 신장 방안 연구, 국어교육연구 제8집.
김기태․조평호(2003), 미래지향적 교사론, 서울 :교육과학사.
김동규(2003), 교사론,서울 :교육과학사
김중섭(2004),『한국어 교육의 이해』, 서울:한국문화사.
박영순(2004),『외국어로서의 한국어 교육론』, 서울:도서출판 월인.
윤정일․허형(2002), 훌륭한 교사가 되는 길, 서울 :교육과학사.

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